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2017 | OriginalPaper | Chapter

2. Inklusiven Mathematikunterricht gestalten

Anforderungen an die Lehrerausbildung

Author : Uta Häsel-Weide

Published in: Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Im inklusiven Mathematikunterricht besteht eine zentrale Aufgabe darin, die Heterogenität der Lernenden wertschätzend anzunehmen und dem Spannungsfeld zwischen dem gemeinsamen Mathematiklernen aller und der individuellen Förderung einzelner zu begegnen. Dazu braucht es einerseits auf Seiten der Lehrkräfte Kompetenzen, um die Potentiale der Lernenden zu erkennen und andererseits Lernumgebungen, um mit der Vielfalt angemessen umzugehen. Im Beitrag werden grundsätzliche Überlegungen zum inklusiven Mathematikunterricht vorgenommen und mit Blick auf das Stellenwertverständnis konkretisiert.

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Footnotes
1
Die Aufgaben wurden von Christian Schöttler im Rahmen seines Promotionsprojekts entwickelt und werden aktuell im Gemeinsamen Lernen in der Sekundarstufe I erforscht.
 
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Metadata
Title
Inklusiven Mathematikunterricht gestalten
Author
Uta Häsel-Weide
Copyright Year
2017
Book
Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

Print ISBN: 978-3-658-16902-2

Electronic ISBN: 978-3-658-16903-9

Copyright Year: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-16903-9_2

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