14. Problemlösungs- und Interaktionsverhalten junger chinesischer Studenten. Ergebnisse aus vergleichenden Experimenten

Die Innovationskompetenz eines Landes ist auf der konkreten Mikroebene auf die Problemlösungs- und Interaktionskompetenz von Expertengruppen angewiesen. Die entsprechenden übergeordneten Kompetenzen bzw. Meta-Kompetenzen werden ihnen grundsätzlich durch die Hochschulsozialisation vermittelt. Das Thema ist in China lange erkannt, und es wird dort an Reformen gearbeitet, aber die aktuelle Praxis zeigt immer wieder, dass hier noch ein langer Weg zurückzulegen ist. Wir wollten dieses Thema etwas systematischer empirisch angehen und sind zunächst mit den Leitvorstellungen gestartet, die vermeintlichen Defizite genauer zu rekonstruieren und Verbesserungen anzuregen. Im Verlaufe der Untersuchungen zeigte sich allerdings, dass sich mit der von uns betrachteten Gruppe der jetzt ca. 20-jährigen Studenten, die also in den Anfangssemestern sind, die Konturen einer neuen Kohorte herauszubilden scheinen, die aufgrund ihrer Erfahrungen sehr viel offener, kritischer und kreativer sind, als ihre älteren Kommilitonen und die jetzigen Absolventen. Das passt zu dem Bild eines kommenden innovativen Potenzials an den chinesischen Hochschulen, das andere Beiträge in diesem Band ebenso hervorheben.