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2018 | OriginalPaper | Chapter

6. Schülervorstellungen zum elektrischen Stromkreis

Authors : Prof. Dr. Thomas Wilhelm, Univ.-Prof. Dr. Martin Hopf

Published in: Schülervorstellungen und Physikunterricht

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

In diesem Kapitel werden Schülervorstellungen zu elektrischen Gleichstromkreisen dargelegt, die aus einer Spannungsquelle, Kabeln und Widerstandsbauelementen bestehen. Es wird bei Schülervorstellungen in der Primarstufe begonnen und dann werden Vorstellungen zur elektrischen Spannung, zum elektrischen Strom sowie grundsätzliche Denkmuster zu Stromkreisen beschrieben. Übungen sowie Hinweise auf Unterrichtskonzeptionen, Testinstrumente und vertiefende Literatur runden das Kapitel ab.

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Footnotes
1
Behle und Wilhelm (2017); Burger (2001); Crossley, Hirn und Starauschek (2009)
 
2
Diesem Kapitel liegen vor allem folgende Veröffentlichungen zugrunde: Andersson (1984); Burde und Wilhelm (2016c); Closset (1984); Cohen, Eylon und Ganiel (1983); Duit, Jung und v. Rhöneck (1985); Jung und Voss (1986); Maichle (1982); McDermott und Shaffer (1992); Menge, Schwedes und Dudeck (1990); Osborne (1983); v. Rhöneck (1980); v. Rhöneck (1986); v. Rhöneck und Grob (1989); v. Rhöneck und Völker (1984); Shipstone (1984); Shipstone et al. (1988); Stork und Wiesner (1981).
 
3
Burde und Wilhelm (2017)
 
4
Gauld (1986, S. 52)
 
5
Auf Anfrage stellt M. Hopf den Test zur Verfügung.
 
Literature
Andersson, B. (1984). Wie Schüler einige Aspekte des Energietransfers im elektrischen Stromkreis verstehen. Der Physik-Unterricht, 18(2), 32–35. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Behle, J.-P. & Wilhelm, T. (2017). Aktuelle Schülerrahmenkonzepte zur Energie. PhyDid-B – Didaktik der Physik – Frühjahrstagung, www.​phydid.​de
Burde, J.-P. & Wilhelm, T. (2016a). Das Elektronengasmodel im Anfangsunterricht. Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule, 65(8), 18–24.
Burde, J.-P. & Wilhelm, T. (2016c). Moment mal … (22): Hilft die Wasserkreislaufanalogie? Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule, 65(1), 46–49.
Burde, J.-P. & Wilhelm, T. (2017). Modelle in der Elektrizitätslehre. Ein didaktischer Vergleich verbreiteter Stromkreismodelle. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 28(157), Nr. 1/17, 8–13.
Burger, J. (2001). Schülervorstellungen zu „Energie im biologischen Kontext“ – Ermittlungen, Analysen und Schlussfolgerungen. Dissertation, Universität Bielefeld.
Closset, J.-L. (1984). Woher stammen bestimmte „Fehler“ von Schülern und Studenten aus dem Bereich der Elektrizitätslehre? Kann man sie beheben? Der Physik-Unterricht, 18(2), 21–31. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Cohen, R., Eylon, B. & Ganiel, U. (1983). Potential difference and current in simple electric circuits: A study of students concepts. American Journal of Physics, 51(5), 407–412. College Park.ADS
Crossley, A., Hirn, N. & Starauschek, E. (2009). Schülervorstellungen zur Energie – Eine Replikationsstudie. In V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Hrsg.), Didaktik der Physik – Bochum 2009, Berlin: Lehmanns Media – LOB.de.
Duit, R., Jung, W. & v. Rhöneck, C. (Hrsg.) (1985). Aspects of Understanding Electricity. Proceedings of an International Workshop, Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
Engelhardt, P. V. & Beichner, R. J. (2004). Students’ understanding of direct current resistive electrical circuits. American Journal of Physics, 72(1), 98–115.ADSCrossRef
Gauld, C. (1986). Models, meters an memory. Research in Science Education, 16, 49–54.ADSCrossRef
Gleixner, C. (1998). Einleuchtende Elektrizitätslehre mit Potenzial. Dissertation, LMU München.
Härtel, H. (2012). Der alles andere als einfache elektrische Stromkreis. Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule, 5(61), 17–24.ADS
Jung, W. & Voss, H.-P. (1986). Zum Verständnis der elementaren Elektrizitätslehre. In W. Kuhn (Hrsg.), Didaktik der Physik Vorträge Physikertagung Gießen (S. 257–263). Gießen-Wieseck: Gahmig Druck Gießen.
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Koller, D., Waltner, C. & Wiesner, H. (2008). Zur Einführung von Stromstärke und Spannung. Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule, 6(57), 6–18.
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Muckenfuß, H. (1990). Handgetriebene Generatoren als Energiequelle im Unterricht. Hilfen für eine anschauliche Begriffsbildung in der Elektrik. In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 1(38) 2, 20–29.
Muckenfuß, H. (1993). Der Sinngehalt von Alltagsvorstellungen. Konsequenzen für ein neues Gesamtkonzept zur Elektrizitätslehre. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 16(4),11–15.
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von Rhöneck, C. (1980). Schüleräußerungen zum Begriff der elektrischen Spannung beim Erklären realer Experimente. Der Physik–Unterricht, 14(4), 16–29. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
von Rhöneck, C. (1986). Problemlösen und Schülervorstellungen in der einfachen Elektrizitätslehre. physica didactica 13, Sonderheft, 87–96. Bad Salzdefurth: Verlag Barbara Franzbecker.
von Rhöneck, C. & Grob, K. (1989). Schülervorstellungen im Zusammenhang mit dem elektrischen Widerstand. Naturwissenschaften im Unterricht Physik/Chemie, 37(50), 384–388.
von Rhöneck, C. & Völker, B. (1984). Vorstellungen vom Stromkreis und ihr Einfluß auf den Lernprozeß. Der Physik–Unterricht, 18(2), 4–16, Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Riley, M. S., Bee, N. V. & Mokva, J. J. (1981). Representations in early learning: The acquisition of problemsolving strategies in basic electricity-electronics. Proceedings of the Workshop on „Students’ Representations“, PH Ludwigsburg, 107–173.
Shipstone, D. M. (1984). A study of children’s understanding of electricity in simple DC circuits. European Journal of Science Education, 6(2), 185–198.CrossRef
Shipstone, D. M., v. Rhöneck, C., Jung, W., Kärrqvist, C., Dupin, J.-J., Johsua, S. & Licht, P. (1988). A study of students’ understanding of electricity in five European countries. International Journal of Science Education, 10(3), 303–316.ADSCrossRef
Stork, E. & Wiesner, H. (1981). Schülervorstellungen zur Elektrizitätslehre und Sachunterricht. Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 9, 118–230.
Waltner, C.; Späth, S.; Koller, D. & Wieser, H. (2010). Einführung von Stromstärke und Spannung – Ein Unterrichtskonzept und Ergebnisse einer Vergleichsstudie, Bd. 30. In D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomenen und Systematik: Jahrestagung der GDCP in Dresden 2009 (S. 182–184). Münster: Lit-Verlag.
Metadata
Title
Schülervorstellungen zum elektrischen Stromkreis
Authors
Prof. Dr. Thomas Wilhelm
Univ.-Prof. Dr. Martin Hopf
Copyright Year
2018
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Schülervorstellungen und Physikunterricht

Print ISBN: 978-3-662-57269-6

Electronic ISBN: 978-3-662-57270-2

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-57270-2_6

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