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Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO)
Published in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 1/2014

01-03-2014 | Hauptbeiträge

Soziales Lernen – Angewandte Sozialpsychologie für Lernende und Lehrende in Schule und Universität

Authors: Prof. Dr. Gisela Steins, Anna Haep

Published in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) | Issue 1/2014

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Zusammenfassung

In diesem Beitrag werden zwei ineinander verschränkte aktuelle Forschungs-Ausbildungsprojekte vorgestellt, die zeigen sollen, dass sozialpsychologische Theorien gewinnbringend für die Schulentwicklung angewendet werden können. Es geht um Soziales Lernen in der Schule. Soziales Lernen zielt auf den Erwerb sozialer und emotionaler Kompetenzen ab, die positiv mit dem Bildungs- und Lebenslauf Heranwachsender zusammenhängen. Soziale Kompetenzen müssen explizit gelehrt und geübt werden, besonders wenn sie im Kindesalter unzureichend entwickelt wurden. In dem Projekt Soziales Lernen untersuchen wir, welche Inhalte Soziales Lernen umfassen kann. In dem Projekt Classroom Management erforschen wir wie diese Inhalte am besten vermittelt werden und auch diese Vermittlung gelehrt werden kann. Sozialpsychologische Erkenntnisse werden für jeden daraus resultierenden unterschiedlichen Realitätsausschnitt eingebracht und deren Anwendungsmöglichkeiten diskutiert.
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Footnotes
1
Das Projekt Soziales Lernen wurde 2009-20S11 vom Lions Club Oberhausen ideell und finanziell unterstützt.
 
2
Das Projekt Classroom Management ist ein Baustein des Teilprojekts „Identitäts- und Rollenfindung/-orientierung“ des Bund-Länder-Programms „Bildungsgerechtigkeit im Fokus“ für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre (2011–2020).
 
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Metadata
Title
Soziales Lernen – Angewandte Sozialpsychologie für Lernende und Lehrende in Schule und Universität
Authors
Prof. Dr. Gisela Steins
Anna Haep
Publication date
01-03-2014
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
DOI
https://doi.org/10.1007/s11612-014-0234-6

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Editorial

Die sozialpsychologische Perspektive auf Schule und Unterricht

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Wenn die Unterrichtssprache gewaltig wird Gefährdungen der Lehrer-Schüler-Beziehung durch sprachgewaltige Lehrerinnen und Lehrer

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Ein anderer Blick auf das Soziale Lernen: Nachteile der Schulklasse durch Selbstbeherrschung überwinden

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Klassenführung und Gruppendynamik in der Grundschule – Eine empirische Untersuchung zur Popularität und Trivialität von Klassenführung

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