Skip to main content
Disciplines
Automotive Business IT + Informatics Construction + Real Estate Electrical Engineering + Electronics Energy + Sustainability Insurance + Risk Finance + Banking Management + Leadership Marketing + Sales Mechanical Engineering + Materials
Events
DE
EN
Books
Journals
Topic Page
Marketing
Start single access now
Access for companies
EXTENDED SEARCH
Log in
Top
Published in:
Das St. Galler Business-Innovation-Modell Read chapter Read first chapter

2016 | OriginalPaper | Chapter

17. Steigerung der Lern- und Innovationsfähigkeit von Unternehmen und Organisationen

Authors : Sabine Seufert, Prof. Dr., Daniela Schuchmann, Christoph Meier, Dr., Tanja Fandel-Meyer, Dr.

Published in: Business Innovation: Das St. Galler Modell

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Log in

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Business Innovation bedarf einer organisationalen Verankerung im Unternehmen, was entsprechende Kulturen, Strukturen und eine Strategie umfasst. In diesem Beitrag wird ein Rahmenmodell vorgestellt, das auf die Gestaltung dieser auf der Grundlage von vier Handlungsfeldern eingeht.
Die Fähigkeit, Innovationen umzusetzen, wird für Organisationen aufgrund zunehmender Wettbewerbsdynamiken immer bedeutender. Um Innovationspotenziale auszuschöpfen, nehmen Innovationen aktuell ein breites Spektrum in Unternehmen ein – damit einher geht ein neues, „modernes Innovationsverständnis“ (Reinmann 2013, S. 4). War früher ausschließlich die F&E-Abteilung für Innovationen zuständig, wird heute neben darauf spezialisierten Rollenprofilen Innovation in der Breite gefordert: Das gesamte Unternehmen und jedes seiner Mitglieder ist letztendlich für Innovationen verantwortlich, wobei davon ausgegangen wird, dass „Gruppenarbeit und Teamgeist eher zum Erfolg führen als individuell-einsames Nachdenken und Ellenbogenmentalität“ (Reinmann 2013, S. 4). Es geht dabei nicht zwingend um radikale Innovationen in einem traditionellen Verständnis, vielmehr auch um weniger auffällige inkrementelle Innovationen sowie damit verbunden um Erhalt und Optimierung von Bestehendem, „sofern damit neue und nachhaltige Veränderungen in Gang gesetzt werden“, die zu neuen Prozessen und Servicequalität führen (Reinmann 2013, S. 4).

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now
previous chapter Visualisierung und Kreativität: Mit Bildern zu besseren Ideen
next chapter Eine Kultur der Innovation: Die Bedeutung von Innovationsnetzwerken
Literature
Argyris C, Schön D (1978) Organizational Learning: A Theory of Action Perspective. Addison-Wesley, Reading MA
Argyris C, Schön D (1999) Die lernende Organisation. Grundlagen, Methode, Praxis. Klett-Cotta, Stuttgart
Arnold R (2005) Die emotionale Konstruktion der Wirklichkeit. Beiträge zu einer emotionspädagogischen Erwachsenenbildung. Schneider, Baltmannsweiler
Bass B, Stogdill R (1990) Bass & Stogdill’s handbook of leadership. Theory, research, and managerial applications, 3. Aufl. Free Press, New York
Böhle F, Pfeiffer S, Sevay-Tegethoff N (2004) Die Bewältigung des Unplanbaren. Springer, WiesbadenCrossRef
Bruch H, Krummacher S, Vogel B (2012) Leadership – Best Practices und Trends. Gabler, WiesbadenCrossRef
Camp R, Steinhoff A (1994) Benchmarking. Hanser, München
Camp R (1995) Business process benchmarking finding and implementing best practices. Brown, Milwaukee
DeBono E (1997) Innovation tut Not! In: Little A (Hrsg) Management von Innovation und Wachstum. Gabler, Wiesbaden, S 17–40
Dehnbostel P, Pätzold G (2004) Lernförderliche Arbeitsgestaltung und die Neuorientierung betrieblicher Bildungsarbeit. In: Dehnbostel P, Pätzold G (Hrsg) Innovationen und Tendenzen der betrieblichen Berufsbildung. zbw, Beiheft 18. Franz Steiner, Stuttgart, S 19–30
Dohmen G (2001) Das informelle Lernen. Die internationale Erschließung einer bisher vernachlässigten Grundform menschlichen Lernens für das lebenslange Lernen aller. Bundesinstitut für Bildung und Forschung (BMBF), Berlin
Ekvall G (1996) Organizational climate for creativity and innovation. Eur J Work and Organizational Psychol 5:105–123CrossRef
Erpenbeck J (2004) Erfahrungswerte – Werterfahrung. Nichtimitierbarkeit und berufliche Bildung. In: Dehnbostel P, Pätzold G (Hrsg) Innovationen und Tendenzen der betrieblichen Berufsbildung. zbw, Beiheft 18. Franz Steiner, Stuttgart, S 43–54
Fischer M (2002) Die Entwicklung von Arbeitsprozesswissen durch Lernen im Arbeitsprozess. Theoretische Annahmen und empirische Befunde. In: Fischer M, Rauner F (Hrsg) Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kopetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Bildung und Arbeitswelt, Bd. 6, Baden-Baden, S 53–86
Fischer M (2000) Von der Arbeitserfahrung zum Arbeitsprozesswissen. Rechnergestützte Facharbeit im Kontext beruflichen Lernens. Leske und Budrich, Opladen
Geißler H (1994) Grundlagen des Organisationslernens. Deutscher Studienverlag, Weinheim
Geyer A, Steyrer J (1998) Messung und Erfolgswirksamkeit transformationaler Führung. Z f Personalforschung 12(4):377–401
Gibb S (2003) Line manager involvement in learning and development: small beer or big deal? Employee Relations 25(3):281–293CrossRef
Göhring M (2008) Banken und Kommunikation 2.0. In: Spath D, Bauer W, Engstler M (Hrsg) Innovationen und Konzepte für die Bank der Zukunft. Mit modernen Vertriebslösungen und optimierten Wertschöpfungsprozessen künftigen Herausforderungen begegnen. Gabler, Wiesbaden
Haarich M, Sparschuh S, Zettel C, Hees F (2011) Innovationsfähigkeit – Lernfähigkeit – Transferfähigkeit. Innovationen systematisch fördern. In: Jeschke S, Isenhardt I, Hees F, Trantow S (Hrsg) Enabling Innovation. Innovationsfähigkeit – deutsche und internationale Perspektiven. Springer, Berlin, S 447–464
Haller C (2003) Verhaltenstheoretischer Ansatz für ein Management von Innovationsprozessen. Dissertation, Universität Stuttgart
Hartmann D, Brentel H, Rohn H (2006) Lern- und Innovationsfähigkeit von Unternehmen und Organisationen. Kriterien und Indikatoren. Wuppertal-Inst. für Klima, Umwelt, Energie, Wuppertal
Kauffeld S, Jonas E, Grote S, Frey D, Frieling E (2004) Innovationsklima – Konstruktion und erste psychometrische Überprüfung eines Messinstruments. Diagnostica 50:153–164CrossRef
Lang M, Pätzold G (2004) Neue Wege zum Erwerb von Arbeitsprozesswissen in hochautomatisierten Produktionsprozessen der Chemischen Industrie – Die Eignung netzbasierter Lernumgebungen zur Verknüpfung von formellem und informellem Lernen im Arbeitsprozess. In: Dehnbostel P, Pätzold G (Hrsg) Innovationen und Tendenzen der betrieblichen Berufsbildung. zbw, Beiheft 18. Franz Steiner, Stuttgart, S 97–106
Manning S (2002) Resource base of a research project cluster related to human resource development in Europe. WIFO, Berlin
Meiser K (2001) Vorbemerkungen. In: Dietrich S (Hrsg) Selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildungspraxis. Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt SeGeL. Bertelsmann, Bielefeld, S 7–9
Müller-Stewens G, Lechner C (2005) Strategisches Management. Wie strategische Initiativen zum Wandel führen. Schäffer-Poeschel, Stuttgart
Osterloh M (2001) Wettbewerbsfähigkeit in der Wissensgesellschaft oder: Können Organisationen lernen? In: QUEM (Hrsg) Arbeiten und Lernen. Lernkultur Kompetenzentwicklung und innovative Arbeitsgestaltung. BMBF, Berlin, S 123
Pedler M, Burgoyne J, Boydell T (1991) The learning company. A strategy for sustainable development. McGraw-Hill, London
Poell R, Geoff E, Chivers G, Ferd J, Van der Krogt F, Wildermeersch D (2000) Learning-network theory: organizing the dynamic relationship between learning and work. Management Learning 1(31):25–49
Rüegg-Stürm J (1998) Entwicklung und Messbarkeit von Wandelfähigkeit. Stolpersteine und Perspektiven der Lernenden Organisation. In: Eidgenössisches Personalamt (Hrsg) Wie die Verwaltung lernt. Der öffentliche Sektor auf dem Weg zur lernenden Organisation. Schriftenreihe des Eidg. Personalamts EPA, Bd. 11. Eidgenössische Drucksachen- und Materialzentrale, Bern, S 239–262
Rüegg-Stürm J (2003) Das neue St. Galler Management-Modell. Grundkategorien einer integrierten Managementlehre; der HSG-Ansatz. Haupt, Bern
Salazar Y, Peters S (2011) Betriebliches Lernen in Händen neuer Akteure – Herausforderungen für die Innovationsfähigkeit von Unternehmen. In: Jeschke S, Isenhardt I, Hees F, Trantow S (Hrsg) Enabling Innovation. Innovationsfähigkeit – deutsche und internationale Perspektiven. Springer, Berlin, S 127–138
Schuchmann D, Seufert S (2013) Neuorientierung betrieblicher Weiterbildung. In: Seufert S, Metzger C (Hrsg) Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen. Festschrift für Dieter Euler zum 60. Geburtstag. Eusl, Paderborn, S 421–442
Seibold P (1995) Noch Platz für Organisatoren in der lernenden Bank? In: Congena (Hrsg) Die lernende Bankorganisation. Strategien für die Jahrtausendwende. Gabler, Wiesbaden, S 193–204CrossRef
Senge P (1990) The Fifth Discipline – The Art & Practice of the Learning Organization. Currency Doubleday, New York u. a.
Senge P (1996) Die fünfte Disziplin. Kunst und Praxis der lernenden Organisation. Schäffer-Poeschel, Stuttgart
Seufert S, Hasanbegovic J, Euler D (2007) Mehrwert für das Bildungsmanagement durch nachhaltige Lernkulturen. Institut für Wirtschaftspädagogik, St. Gallen
Seufert S (2011) Informelles Lernen. Wie Sie mit Social Media eine innovative Lernkultur schaffen. Z f Organisationsentwicklung 80(5):299–305
Seufert S (2012) Die digitale Revolution und die Evolution des Lehrens. Folio 4:36–38
Seufert S (2013) Bildungsmanagement. Einführung für Studium und Praxis. Schäffer-Poeschel, Stuttgart
Sonntag K, Schaper N, Friebe J (2007) Erfassung und Bewertung von Merkmalen unternehmensbezogener Lernkulturen. In: Arbeitsgemeinschaft (Hrsg) Kompetenzmessung im Unternehmen, Lernkultur- und Kompetenzanalysen im betrieblichen Umfeld. Waxmann, Berlin, S 19–340
Stobbe A (2010) Enterprise 2.0 – Wie Unternehmen das Web 2.0 für sich nutzen. Deutsche Bank Research, Frankfurt a. M.
Wahren HK (1996) Das lernende Unternehmen. Theorie und Praxis des organisationalen Lernens. Walter de Gruyter, BerlinCrossRef
Wenger E (1998) Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge University Press, Cambridge UKCrossRef
Wilkesmann U (1999) Lernen in Organisationen. Die Inszenierung von kollektiven Lernprozessen. Campus, Frankfurt a. M.
Wunderer R (2003) Führung und Zusammenarbeit. Eine unternehmerische Führungslehre. Hermann Luchterhand, Köln
Yang B, Watkins K, Marsick V (2004) The construct of the learning organization: Dimensions, measurement, and validation. Human Resource Development Quarterly 15(1):31–55CrossRef
Metadata
Title
Steigerung der Lern- und Innovationsfähigkeit von Unternehmen und Organisationen
Authors
Sabine Seufert, Prof. Dr.
Daniela Schuchmann
Christoph Meier, Dr.
Tanja Fandel-Meyer, Dr.
Copyright Year
2016
Book
Business Innovation: Das St. Galler Modell

Print ISBN: 978-3-658-07166-0

Electronic ISBN: 978-3-658-07167-7

Copyright Year: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-07167-7_17