Top

Published in:

2022 | OriginalPaper | Chapter

3. Entwicklung von Serious Games aus lerntheoretischer, mediendidaktischer und medienpsychologischer Perspektive

Author : Birgit Spies

Published in: Digitale Lernwelten – Serious Games und Gamification

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config

AI-assisted search

Off

Zusammenfassung

Prof.in Dr.in Birgit Spies zeigt auf, dass die Entwicklung und der Einsatz von Serious Games einer gründlichen Analyse im Vorfeld, eines durchdachten didaktischen Fundaments bedarf und der Berücksichtigung lerntheoretischer, mediendidaktischer und medienpsychologischer Erkenntnisse. Sie legt dar, dass der Erfolg des Lernens mit Serious Games an die individuelle und organisatorische Akzeptanz des Lernangebotes gebunden ist. Wichtig ist ihr, dass sowohl der tradierten Lehr-Lernweise wie auch der Nutzung medialer Angebote eine dem Lerngegenstand entsprechende Bedeutung beigemessen werden muss.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

über 102.000 Bücher
über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Automobil + Motoren
Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Elektrotechnik + Elektronik
Energie + Nachhaltigkeit
Finance + Banking
Management + Führung
Marketing + Vertrieb
Maschinenbau + Werkstoffe
Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

über 67.000 Bücher
über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Automobil + Motoren
Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Elektrotechnik + Elektronik
Energie + Nachhaltigkeit
Maschinenbau + Werkstoffe

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

über 67.000 Bücher
über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Finance + Banking
Management + Führung
Marketing + Vertrieb
Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

previous chapter Spielend-Lernen mit Serious Games – eine Betrachtung aus medienkonzeptioneller Perspektive

next chapter Gamification: Grundlagen, Methoden und Anwendungsbeispiele

Baddeley, A. (1999). Essentials of human memory. Psychology.CrossRef

Bergmann, W., & Hüther, G. (2006). Computersüchtig. Patmos.

Bitkom. (2020). Ein Leben ohne Videospiele ist für jeden dritten Nutzer undenkbar. https://www.bitkom.org/Presse/Presseinformation/Ein-Leben-ohne-Videospiele-ist-fuer-jeden-dritten-Nutzer-undenkbar. Zugegriffen: 8. Feb. 2021.

Breidbach, O. (2008). Neue Wissenordnungen. Wie aus Informationen und Nachrichten kulturelles Wissen entsteht. Suhrkamp.

Brown, A., & Green, T. (2016). The essentials of instructional design. Connetcting fundamental principles with process and practice (3. Aufl.). Routledge.

Brünken, R., & Seufert, T. (2006). Aufmerksamkeit, Lernen und Lernstrategien. In H. Mandel & H. F. Friedrich (Hrsg.), Handbuch Lernstrategien (1. Aufl., S. 27–37). Hogrefe.

Dewey, J. (1897). My pedagogic creed. School journal vol. 54 (January 1897), S. 77–80. http://dewey.pragmatism.org/creed.htm. Zugegriffen: 8. Feb. 2021.

Deutschlandfunk. (2020). Ohne Suchtpotenzial kein Lernerfolg. https://www.deutschlandfunk.de/neurologe-ueber-games-ohne-suchtpotenzial-kein-lernerfolg.807.de.html?dram:article_id=473645. Zugegriffen: 8. Feb. 2021.

Gala. (2020). Games and learning alliance conference. https://conf.seriousgamessociety.org. Zugegriffen: 8. Feb. 2021.

Garris, R., Ahlers, R., & Driskell, J. (2002). Games, motivation and learning: A research and practical Model. Simulation Gaming, 33, 441–467.CrossRef

Grüsser, S., & Thalemann, R. (2006). Computersüchtig? Hans Huber.

Hippel, A. von, Kulmus, C., & Stimm, M. (2019). Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung. utb.

Holzinger, A. (2001). Basiswissen Multimedia, Band 2 Lernen: Kognitive Grundlagen multimedialer Informationssysteme (1. Aufl.). Vogel.

IJSG – International Journal of Serious Games. (o. J.). https://journal.seriousgamessociety.org. Zugegriffen: 8. Feb. 2021.

Kerres, M. (2018). Mediendidaktik: Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote (5. Aufl.). De Gruyter.

Klafki, W (2007). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. Aufl.). Beltz.

Lang, A. (2000). The limited capacity model of message processing. Journal of Communication, 50(1), 46–70.

Myers, D. (2008). Psychologie (2. erw. und aktual. Aufl.). Springer.

Morrision, G., St., Ross, Morrision, J., & Kalam, H. (2019). Designing effective instruction (Eight). Wiley.

Nordmedia. (2018). Serious games conference 2018. https://www.nordmedia.de/pages/veranstaltungen/serious_games_conference/serious_games_network/index.html. Zugegriffen: 8. Feb. 2021.

Reimann-Rothmeier, G. (2003). (unter Mitarbeit von Vohle, F., Adler, F. Faust, H.). Didaktische Innovationen durch Blended Learning. Leitlinien anhand eines Beispiels aus der Hochschule. Hans Huber.

Roth, G., & Ryba, A. (2016). Neurobiologische Grundlagen wirksamer Veränderungskonzepte. In G. Roth & A. Ryba (Hrsg.) Coaching, Beratung und Gehirn (S. 201–224). Klett-Cotta.

Schaumburg, H., & Prasse, D. (2019). Medien und Schule. Klinkhardt.

Schnotz, W. (2005). An integrated model of text and picutre comprehension. In R. Mayer (Hrsg.) The cambridge handbook of multimedia learning (S. 48–69). Cambridge University Press.

Siemens, G. (2005a). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2 (1). 3–10.

Siemens, G. (2005b). Connectivism: Learning as network-creation. https://www.semanticscholar.org/paper/Connectivism%3A-Learning-as-Network-Creation-Siemens/6f1e0c4938906fe2b6cc7df9308ab87bded1a745. Zugegriffen: 8. Februar.2021.

Straka, G. (2006). Lernstrategien in Modellen selbst gesteuerten Lernens. In H. Mandl & H. F. Friedrich (Hrsg.) Handbuch Lernstrategien (1. Aufl., S. 390–404). Hogrefe.

Spies, B. (2013). Lernen im Social Web. epubli.

Spies, B. (2021). Zum Verhältnis von Bildung und Ökonomie. In C. Schmiderer & P. Weber (Hrsg.) „Money, money, money“ – Zur Ökonomisierung der Gesellschaft. kopaed.

Sweller, J. (2004). Instructional design consequences of an analogy between evolution by natural selection and human cognitive architecture. Instructional Science, 32, 9–31.CrossRef

Sweller, J. (2010). Element interactivity and intrinsic, extraneous and Germane load. Educational Psychology Review, 22, 122–138.CrossRef

von Humboldt, W. (1793). Herausgegeben von Lauer, G. (2017). Schriften zur Bildung. Theorie der Bildung des Menschen. reclam.

Title: Entwicklung von Serious Games aus lerntheoretischer, mediendidaktischer und medienpsychologischer Perspektive
Author: Birgit Spies
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
Book: Digitale Lernwelten – Serious Games und Gamification
Print ISBN: 978-3-658-35058-1

Electronic ISBN: 978-3-658-35059-8

Copyright Year: 2022
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-35059-8_3

Springer Professional

Zusammenfassung

Please log in to get access to your license.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Springer Professional "Technik"

Springer Professional "Wirtschaft"

Premium Partner