Skip to main content
Disciplines
Automotive Business IT + Informatics Construction + Real Estate Electrical Engineering + Electronics Energy + Sustainability Insurance + Risk Finance + Banking Management + Leadership Marketing + Sales Mechanical Engineering + Materials
Events
DE
EN
Books
Journals
Topic Page
Marketing
Start single access now
Access for companies
EXTENDED SEARCH
Log in
Top
Published in:
Einleitung Read chapter Read first chapter

2022 | OriginalPaper | Chapter

2. Spielend-Lernen mit Serious Games – eine Betrachtung aus medienkonzeptioneller Perspektive

Author : Ingrid C. Jeske

Published in: Digitale Lernwelten – Serious Games und Gamification

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Log in

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Eine Betrachtung aus didaktischer Perspektive nimmt Frau Prof.in Dr.in Ingrid Jeske vor. In ihrem Beitrag wird die Medienkonzeption aus Perspektive des Game Designs unter Einbezug didaktischer Überlegungen erörtert. Ziel ist es, Antworten auf die Frage zu geben, welche Überlegungen für die Gestaltung eines erfolgreichen Serious Games notwendig sind, um ein optimal abgestimmtes Medienangebot zu entwickeln. Dabei wird dargestellt, welche grundsätzlichen Qualitätsmerkmale einem digitalen Spiel zugrunde liegen müssen.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




 

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now
previous chapter Einleitung
next chapter Entwicklung von Serious Games aus lerntheoretischer, mediendidaktischer und medienpsychologischer Perspektive
Literature
Bavelier, D., & Green, C. S. (2003). When video game playing expands your mind's eye. VSS.
Beil, B. (2015). Game Studies und Genretheorie. In K. Sachs-Hombach & J.-N. Thon (Hrsg.) Game Studies: Aktuelle Ansätze der Computerspielforschung. Halem.
Bruner, J. S. (1973). Der Prozeß der Erziehung (3. Aufl.). Berlin.
Costikyan, G. (1994). I have no words and i must design: Toward a Critical Vocabulary for Games (Essay, Version 2). www.​costik.​com. Zugegriffen: 26. Okt. 2021
Csikszentmihályi, M. (1975). Beyond boredom and anxiety. Jossey-Bass.
Csikszentmihályi, M. (2010). Flow: Das Geheimnis des Glücks (15. Aufl.). Klett-Cotta Stuttgart.
DIN EN ISO 9241–110. (2008). Ergonomie der Mensch-System-Interaktion – Teil 110: Grundsätze der Dialoggestaltung (ISO 9241–110:2006); Deutsche Fassung EN ISO 9241–110:2006. Beuth.
DIN EN ISO 9241–11. (2017). Ergonomie der Mensch-System-Interaktion – Teil 11: Gebrauchstauglichkeit: Begriffe und Konzepte (ISO/DIS 9241–11.2:2016); Deutsche und Englische Fassung prEN ISO 9241–11:2016. Beuth.
Döring, N., & Ingerl, A. (2008). Medienkonzeption. In B. Batinic & M. Appel (Hrsg.), Medienpsychologie (S. 404–424). Springer.
Garris, R., Ahlers, R., & Driskell, J. E. (2002). Games, motivation and learning. Research and practice model. In Simulation & Gaming (33. Jg., H. 4., S. 441–467). Sage.
Gebel, C., Gurt, M., & Wagner, U. (2005). Kompetenzförderliche Potenziale populärer Computerspiele. In Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. (Hrsg.) E-Lernen: Hybride Lernformen, Online-Communities, Spiele. QUEM-report-Schriften zur beruflichen Weiterbildung (Heft 92, 241–376).
Ginchereau, F., Green, C. S., Cohen, J., Merigan, W., & Bavelier, D. (2003). Does video game playing improve visual performance by altering visual attention or sensory thresholds? Cognitive Neuroscience Society.
Gizycki, V. (2002). Usability-nutzerfreundliches Web-Design. In M. Beier & V. Gizycki (Hrsg.), Usability-nutzerfreundliches Web-Design (S. 1–17). Springer.
Greenfield, P. M. (1987). Kinder und die neuen Medien. Psychologie.
Hawlitschek, A. (2013). Spielend lernen. Didaktisches Design digitaler Lernspiele zwischen Spielmotivation und Cognitive Load. Logos.
Heckhausen, H. (1963). Entwurf einer Psychologie des Spielens. (zuerst: Antrittsvorlesung 1963. In Psychologische Forschung 1963/64) (Psychologische Forschung 27, 225–243). Springer.
Jeske, I. C. (2019). Spielend-Lernen? Untersuchung der Lernwirksamkeit von Serious Games bei Grundschulkindern aus medienkonzeptioneller Perspektive. Wissenschaftlicher Verlag Berlin.
Keller, J. M. (1983). Motivational design of instruction. In C. M. Reigeluth (Hrsg.), Instructional design theories and models: An overview of their current studies. Erlbaum.
Keller, J. M. & Kopp, T. W. (1987). An application oft the ARCS model of motivational design. In C. M. Reigeluth (Hrsg.), Instructional theories in action. Lessons illustrating selected theories and models. (S. 289–320). Erlbaum.
Keller, J. M., & Suzuki, K. (1988). Use oft he ARCS motivation model in courseware design. In D. H. Jonassen (Hrsg.), Instructional designs for microcomputer courseware (S. 401–434). Erlbaum.
Klix, F. (1992). Die Natur des Verstandes. Göttingen.
Lampert, C., Schwinge, C., & Tolks, D. (2009). Der gespielte Ernst des Lebens: Bestandsaufnahme und Potenziale von Serious Games (for Health). In Medien Pädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Themenheft 15/16: Computerspiele und Videogames in formellen und informellen Bildungskontexten.
Malo, S., Diener, H., & Hambach, S. (2009). Spielend lernen in Alltag und Beruf. In J. Sieck & M. A. Herzog (Hrsg.), Kultur und Informatik: Serious Games. Werner Hülsbusch.
Marr, A. C. (2010). Serious Games für die Informations- und Wissensvermittlung. Dinges & Frick.
McGonigal, J. (2011). Besser als die Wirklichkeit. Wilhelm Heyne, München, in der Verlagsgruppe Random House GmbH.
Mertens, M., & Meißner, T. O. (2002). Wir waren Space Invaders: Geschichten vom Computerspielen. Eichborn.
Mogel, H. (2008). Psychologie des Kinderspiels (3. Aufl.). Springer Medizin.
Niegemann, H. M. (1995). Computergestützte Instruktion in Schule, Aus- und Weiterbildung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Probleme der Entwicklung von Lehrprogrammen. Peter Lang.
Niegemann, H. M. (2001). Neue Lernmedien. Entwickeln, Konzipieren, Einsetzen. Hans Huber.
Pagulayan, R. J., Keeker, K., Wixon, D., Romero, R., & Fuller, T. (2003). User-centered design in games. In J. A. Jacko & A. Sears (Hrsg.), The human-computer interaction handbook: Fundamentals, evolving technologies and emerging applications (S. 884–905). Lawrence Erlbaum Associates Inc.
Rehfeld, G. (2014). Game Design und Produktion. Carl Hanser.
Schell, J. (2016). Die Kunst des Game Designs: Bessere Games konzipieren und entwickeln. mitp.
Shneiderman, B. (1998). Designing the user interface. Addison-Wesley.
Sweetser, P., & Wyeth, P. (2005). GameFlow: A model for evaluating player enjoyment in games. In Journal Computers in Entertainment (CIE), (S. 1–24), 3(Nr. 3, July 2005).
Yang-Ting, J. (2011). GAMENTREPRENEUR. éditeur lulu.com.
Zühlke, D. (2012). Nutzergerechte Entwicklung von Mensch-Maschine-Systemen: Useware-Engineering für technische Systeme (2. Aufl.). Springer.
Metadata
Title
Spielend-Lernen mit Serious Games – eine Betrachtung aus medienkonzeptioneller Perspektive
Author
Ingrid C. Jeske
Copyright Year
2022
Book
Digitale Lernwelten – Serious Games und Gamification

Print ISBN: 978-3-658-35058-1

Electronic ISBN: 978-3-658-35059-8

Copyright Year: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-35059-8_2

Premium Partner

    Image Credits