Skip to main content
Disciplines
Automotive Business IT + Informatics Construction + Real Estate Electrical Engineering + Electronics Energy + Sustainability Insurance + Risk Finance + Banking Management + Leadership Marketing + Sales Mechanical Engineering + Materials
Events
DE
EN
Books
Journals
Topic Page
Marketing
Start single access now
Access for companies
EXTENDED SEARCH
Log in
Top
Published in:
Einleitung der Herausgeber Read chapter Read first chapter

2018 | OriginalPaper | Chapter

Grundbildung von Erwachsenen

Author : Anke Grotlüschen

Published in: Handbuch Bildungsforschung

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Log in

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Die Grundbildung Erwachsener ist Anlass zur Besorgnis geworden. Die öffentliche Adressatenkonstruktion krankt an Stereotypisierungen, während die die Personalqualifikation und ihre Entlohnung stark zu wünschen übrig lassen. Im Vergleich mit anderen Ländern zeigen sich Schwachstellen des deutschen Grundbildungssystems. Die scharfen Grenzziehungen zwischen Alphabetisierung, Deutsch als Fremdsprache und nachholenden Schulabschlüssen erscheinen dysfunktional. Ein Blick auf die UNESCO-Ebene klärt die neokolonialen Züge der Diskussion. Eingeführt wird der Beitrag mit der theoretischen Annäherung.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now
previous chapter Inklusion und Bildung
next chapter Hochbegabte, Begabtenförderung und Bildung
Footnotes
1
Die Ergebnisse der internationalen Schulleistungsvergleiche bearbeitet Wilfried Bos, T. Neville Postlethwaite und Miriam M. Gebauer im vorliegenden Handbuch, so dass sie hier nicht gesondert referiert werden.
 
3
Der Begriff ‚fortgeschritten‘ verweist auf die Perspektive des Nordens, aus der die betrachteten Länder des globalen Südens als noch nicht fortgeschritten, respektive ‚rückständig‘ beurteilt werden. Der implizit mit transportierten Zeitskala unterliegt aber ein normatives Entwicklungskonzept hin zu einer Demokratie und Wirtschaftsform westlicher Prägung, mitsamt der bekannten Tendenz zu neoliberalen Auswüchsen.
 
5
Tabuisierende, pragmatische, kümmernde, akzeptierende, resignierte, verunsicherte und entfernte Mitwisserschaft.
 
Literature
Abraham, E., & Linde, A. (2011). Alphabetisierung/Grundbildung als Aufgabengebiet der Erwachsenenbildung. In R. Tippelt (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (5. Aufl., S. 889–916). Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss.CrossRef
Barton, D., & Hamilton, M. (2003). Literacy Practices. In D. Barton (Hrsg.), Situated literacies. Reading and writing in context (S. 1–6). London: Routledge.
Bilger, F. (2012). (Weiter-)Bildungsbeteiligung funktionaler Analphabet/inn/en Gemeinsame Analyse der Daten des Adult Education Survey (AES) und der leo. In A. Grotlüschen & W. Riekmann (Hrsg.). (2012). Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo. - Level-One Studie. (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 10, S. 254–275). Münster: Waxmann. http://​blogs.​epb.​uni-hamburg.​de/​leo/​?​cat=​505.
Bönisch, M., & Reif, M. (2014). Niedrige Lesekompetenz in Österreich. o.O. Wien: Statistik Austria <Wien>.
Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert, K., et al. (Hrsg.). (2014). ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
Bourdieu, P. (2005). Was heisst sprechen? Zur Ökonomie des sprachlichen Tausches. (2., erw. u. überarb. Aufl). Wien: Braumüller.
Brian Street. (2003). What’s „new“ in the New Literacy Studies? Critical approaches to literacy in theory and practice. Current Issues in Comparative Education, 5(2), 77–91.
Brock, A., Dressel, J., Herrmann, C., Wienen, W., & Zeuner, C. (2005a). Politische Partizipation durch gesellschaftliche Kompetenz: Curriculumentwicklung für die politische Grundbildung. Gerechtigkeitskompetenz. Flensburg: Universität Flensburg.
Brock, A., Gruber, E., & Zeuner, C. (2005b). Politische Partizipation durch gesellschaftliche Kompetenz: Curriculumentwicklung für die politische Grundbildung. Technologische Kompetenz. Flensburg: Universität Flensburg.
Brock, A., Haussmann, R., Leithäuser, G., & Zeuner, C. (2005c). Politische Partizipation durch gesellschaftliche Kompetenz: Curriculumentwicklung für die politische Grundbildung: Ökonomische Kompetenz. Flensburg.
Buddeberg, K. (2012). Literalität, Alter und Geschlecht. In A. Grotlüschen & W. Riekmann (Hrsg.), Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo. – Level-One Studie (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 10, S. 187–209). Münster: Waxmann.
Buddeberg, K. (2015). Das mitwissende Umfeld funktionaler Analphabetinnen und Analphabeten – Ergebnisse der quantitativen Teilstudie. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 135–156). Münster/New York: Waxmann.
Butterwegge, C. (2015). Hartz IV und die Folgen. Auf dem Weg in eine andere Republik? Weinheim: Beltz Juventa.
Carr-Hill, R. A. (2008). International literacy statistics. A review of concepts, methodology and current data. Montreal: UNESCO Institute for Statistics.
Ehmig, S. C., Heymann, L., & Seelmann, C. (2015). Alphabetisierung und Grundbildung am Arbeitsplatz. Sichtweisen im beruflichen Umfeld und ihre Potenziale. (SAPfA). Mainz: Stiftung Lesen.
Erler, I. (2014). Wenn Weiterbildung die Antwort ist, was war die Frage? Ingolf Erler (Schulheft, Bd. 156). Innsbruck: Studien Verlag.
Euringer, C. (2015a). Verlinkungsstudie – Empirischer Vergleich von Alpha-Levels und den Stufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 61–78). Münster/New York: Waxmann.
Euringer, C. (2015b). Was ist Grundbildung? Untersuchung des Grundbildungsverständnisses aus der Perspektive der Bildungsverwaltung in Deutschland. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 27–40). Münster/New York: Waxmann.
Friebe, J., Schmidt-Hertha, B., & Tippelt, R. (Hrsg.). (2014). Kompetenzen im höheren Lebensalter. Ergebnisse der CILL-Studie (DIE-Spezial). Bielefeld: Bertelsmann.
Grell, P., Marotzki, W., & Schelhowe, H. (2010). Einleitung. In P. Grell, W. Marotzki & H. Schelhowe (Hrsg.), Neue digitale Kultur und Bildungsräume///Neue digitale Kultur- und Bildungsräume (Medienbildung und Gesellschaft Bd. 12, 1. Aufl., S. 7–12). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss.CrossRef
Grotlüschen, A. (2011). Zur Aufllösung von Mythen. Eine theoretische Verortung des Forschungsansatzes lea. – Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften. In A. Grotlüschen, R. Kretschmann, E. Quante-Brandt & K. D. Wolf (Hrsg.), Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 6, S. 12–39). Münster: Waxmann.
Grotlüschen, A. (2015). Global Competence and Lifelong Learning. Insights from the German Perspective. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 41–44). Münster/New York: Waxmann.
Grotlüschen, A., Heinemann, A. M. B., & Nienkemper, B. (2009). Die unterschätzte Macht legitimer Literalität. REPORT Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, 32(4), 55–67.
Grotlüschen, A., Heinemann, A. M. B., & Nienkemper, B. (2014). Stärken zweier Leitstudien für die Weiterbildung. PIAAC und leo. – Level-One Studie im Vergleich. REPORT Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung. Wissenschaftliche Halbjahreszeitschrift, 3, 29–37.
Grotlüschen, A., Riekmann, W., & Buddeberg, K. (2015). Stereotypes versus research results regarding functionally illiterate adults. Conclusions from the first German level-one survey and the learner panel study. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 105–122). Münster/New York: Waxmann.
Hartig, J., & Riekmann, W. (2012). Bestimmung der Level-Grenzen in der leo. – Level-One-Studie. In A. Grotlüschen & W. Riekmann (Hrsg.), Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo. – Level-One Studie (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 10, S. 107–121). Münster: Waxmann.
Limage, L. J. (1996). UNESCO’s efforts in the field of literacy. In H. Günther & O. Ludwig (Hrsg.), Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch internationaler Forschung (S. 790–798). Berlin: De Gruyter.
Maddox, B. (2013). Inside the assessment machine – The life and times of a test item. (Symposium Final 10.06.13). Literacy as Numbers (Symposium).
Mania, E., & Tröster, M. (2015). Finanzielle Grundbildung: Konzepte, Förderdiagnostik und Angebote. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 45–60). Münster/New York: Waxmann.
Mansilla, V. B., & Jackson, A. (2011). Educating for global competence: Preparing our youth to engage the world. Council of Chief State School Officers’ EdSteps Initiative & Asia Society Partnership for Global Learning (Asia Society & CCSSO, Hrsg.), New York/Washington, DC.
Nandi, M. (2011). Gayatri Chakravorty Spivak: Ubersetzungen aus Anderen Welten. In S. Moebius (Hrsg.), Kultur. Theorien der Gegenwart. (2., erw. und aktual. Aufl., S. 129–139). Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss.
OECD. (2015a). Adult skills in focus: Does having digital skills really pay off? (S. 1–4). OECD Publishing, Paris.
OECD. (2015b). Adults, computers and problem solving. What’s the problem? OECD Publishing, Paris.
OECD. (2015c). The survey of adult skills (PIAAC) THEMATIC REPORT. Adults with low proficiency in literacy or numeracy. OECD Publishing, Paris.
Pietraß, M. (im Druck). Medienbildung. In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.). Handbuch Bildungsforschung. (4. Aufl.). Wiesbaden: Springer.
Rammstedt, B. (Hrsg.). (2013a). Grundlegende Kompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich. Ergebnisse von PIAAC 2012. Münster: Waxmann.
Rammstedt, B. (2013b). PIAAC 2012: Die wichtigsten Ergebnisse im Überblick. In B. Rammstedt (Hrsg.), Grundlegende Kompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich. Ergebnisse von PIAAC 2012 (S. 11–29). Münster: Waxmann.
Riekmann, W. (2012). Literalität und Lebenssituation. In A. Grotlüschen & W. Riekmann (Hrsg.), Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo. – Level-One Studie. (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 10, S. 166–186). Münster: Waxmann. http://​blogs.​epb.​uni-hamburg.​de/​leo/​?​cat=​505.
Riekmann, W. (2015). Das mitwissende Umfeld funktionaler Analphabetinnen und Analphabeten – Ergebnisse der qualitativen Teilstudie. In A. Grotlüschen & D. Zimper (Hrsg.), Lern- und Adressatenforschung zur Grundbildung (Alphabetisierung und Grundbildung, Bd. 11, S. 157–176). Münster/New York: Waxmann.
Rose, L., & Sturzenhecker, B. (2009). „Erst kommt das Fressen …!“. Über Essen und Kochen in der Sozialen Arbeit (1. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden.
Sabatini, J., & Bruce, K. (2009). OECD education working papers. (Bd. 33).
Schreiber-Barsch, S., Jakobsone, A., Olesen, H. S., Tuna, A., & Zeuner, C. (2005). Politische Partizipation durch gesellschaftliche Kompetenz: Curriculumentwicklung für die politische Grundbildung: Identitätskompetenz / Interkulturelle Kompetenz. Flensburg.
Siegrist, J. (Hrsg.). (2008). Soziale Ungleichheit und Gesundheit: Erklärungsansätze und gesundheitspolitische Folgerungen (Gesundheitswissenschaften 1. Aufl.). Bern: Huber.
Soellner, R., Huber, S., & Reder, M. (2014). The concept of eHealth literacy and its measurement. Journal of Media Psychology, 26(1), 29–38.CrossRef
Spivak, G. C. (2009). Outside in the teaching machine (Routledge classics). New York: Routledge.
Spivak, G. C., & Harasym, S. (1990). The post-colonial critic. Interviews, strategies, dialogues. New York: Routledge.
Tett, L., Hall, S., McLachlan, K., Thorpe, G. E. V., & Garside, L. (2006). In Scottish Executive Social Research (Hrsg.), Evaluation of the Scottish adult literacy and numeracy (ALN) strategy. Edinburgh: Scottish Executive Social Research.
Tippelt, R., & von Hippel, A. (Hrsg.). (2010). Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. (4., durchges. Aufl.). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss.
Tröster, M. (Hrsg.). (2000). Spannungsfeld Grundbildung. Bielefeld: Wbv.
UIL. (2011). Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation (RAMAA); 2014.
UNESCO-Institut für Pädagogik. (Hrsg.). (1992). The future of literacy and the literacy of the future. Report of the seminar on adult literacy in industrialized countries (Hamburg, Germany, December 4–7). (UIP-Berichte, Bd. 9). o.O. (Hamburg). http://​www.​eric.​ed.​gov/​PDFS/​ED353393.​pdf. Zugegriffen am 04.08.2010.
Wagener-Drecoll, M. (2008). 1978–2008. 30 Jahre Alphabetisierung und Grundbildung an der Bremer Volkschochschule – Ein persönlicher Rückblick. In A. Grotlüschen & P. Beier (Hrsg.), Zukunft lebenslangen Lernens. Strategisches Bildungsmonitoring am Beispiel Bremens (Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes LernenForschung und Praxis, Bd. 11, S. 163–178). Bielefeld: Bertelsmann.
White, P., & Selwyn, N. (2012). Learning online? Educational Internet use and participation in adult learning, 2002 to 2010. Educational Review, 64(4), 451–469.CrossRef
Zeuner, C., Mundt, P., Nielsen, B. S., & Nielsen, K. A. (2005). Politische Partizipation durch gesellschaftliche Kompetenz: Curriculumentwicklung für die politische Grundbildung: Ökologische Kompetenz. Flensburg.
Metadata
Title
Grundbildung von Erwachsenen
Author
Anke Grotlüschen
Copyright Year
2018
Book
Handbuch Bildungsforschung

Print ISBN: 978-3-531-19980-1

Electronic ISBN: 978-3-531-19981-8

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19981-8_56