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Der Übergang von der Schule in die Hochschule: Empirische Erkenntnisse zu mathematikbezogenen Studiengängen Read chapter Read first chapter

2016 | OriginalPaper | Chapter

35. Überlegungen zur Konzeptualisierung mathematischer Kompetenzen im fortgeschrittenen Ingenieurwissenschaftsstudium am Beispiel der Signaltheorie

Authors : Reinhard Hochmuth, Stephan Schreiber

Published in: Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Dieser Beitrag analysiert mathematische Praktiken in fortgeschrittenen Lehrveranstaltungen des Ingenieurwissenschaftsstudiums mit Hilfe von Konzepten der Anthropologischen Theorie der Didaktik. Dieser Zugang erlaubt unter anderem, mathematisches Wissen Lehr-Lern-kontextbezogen in verschiedenen institutionellen Zusammenhängen zu analysieren und leistet damit einen Beitrag zu seiner kompetenzbezogenen Konzeptualisierung. Insbesondere gelingt es damit, wie wir in unserem Beitrag demonstrieren, mathematische Praktiken in Fachveranstaltungen des Ingenieurwissenschaftsstudiums zu Praktiken in Lehrveranstaltungen zur Höheren Mathematik für Ingenieure in Beziehung zu setzen. Unsere damit zusammenhängenden theoretischen Überlegungen werden anhand exemplarischer Analysen von Texten aus Lehrbüchern zur Lehrveranstaltung „Signale und Systeme“ illustriert.

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Footnotes
1
Förderkennzeichen Teilprojekt A Hannover 01PK11021D.
 
2
Im Zusammenhang mit der Betrachtung von elektrotechnischer Aktivität wäre es passender von Elektrotechnischen Organisationen zu sprechen. Da wir insbesondere auf die mathematischen Facetten dieser Organisationen abzielen, behalten wir die gebräuchliche Sprechweise MO bei.
 
3
Die Sprungfunktion, deren Wert an der Stelle t = 0 hier in Einklang mit der zugrunde liegenden Quelle nicht angegeben ist, soll dabei sehr wohl auf ℝ erklärt sein. Gewöhnlich setzt man den Funktionswert an der Stelle t = 0 auf 1/2.
 
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Metadata
Title
Überlegungen zur Konzeptualisierung mathematischer Kompetenzen im fortgeschrittenen Ingenieurwissenschaftsstudium am Beispiel der Signaltheorie
Authors
Reinhard Hochmuth
Stephan Schreiber
Copyright Year
2016
Book
Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase

Print ISBN: 978-3-658-10260-9

Electronic ISBN: 978-3-658-10261-6

Copyright Year: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_35

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