Skip to main content
Disciplines
Automotive Business IT + Informatics Construction + Real Estate Electrical Engineering + Electronics Energy + Sustainability Insurance + Risk Finance + Banking Management + Leadership Marketing + Sales Mechanical Engineering + Materials
Events
DE
EN
Books
Journals
Topic Page
Marketing
Start single access now
Access for companies
EXTENDED SEARCH
Log in
Top
Published in:
Einleitung der Herausgeber Read chapter Read first chapter

2018 | OriginalPaper | Chapter

Bildungsforschung in Europa

Authors : Esther Dominique Klein, Isabell van Ackeren

Published in: Handbuch Bildungsforschung

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Log in

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Im Beitrag wird ein aktueller Überblick über Akteure, Koordinationsmechanismen und Themenfelder von Bildungsforschung in Europa gegeben. Vorgestellt werden für Bildungsforschung zentrale Institutionen in Europa. Weiterhin wird der Frage nachgegangen, mit welchen Mechanismen ‚Steuerungswissen‘ generiert wird und welche Auswirkungen die bereitgestellten Informationen auf die europäische Bildungspolitik haben. Vor diesem Hintergrund wird mithilfe einer Dokumentenanalyse ein vertiefter Blick auf den in der europäischen Bildungsforschung relevanten Themenkanon geworfen. Schließlich wird der Einfluss verschiedener Akteure auf diesen Kanon besprochen.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now
previous chapter Bildung und Region
next chapter Die globale Bildungsagenda – zu den Herausforderungen der Bildungszusammenarbeit im Entwicklungskontext
Footnotes
2
vgl. zum Beispiel das World Education Indicators-Projekt, ein kooperatives Unternehmen der UNESCO und der OECD, das 1997 startete und auch Nicht-OECD-Mitgliedstaaten in die Berichterstattung einbezieht. Weiterhin beteiligt sich die Europäische Kommission auch an internationalen Studien, wie zum Beispiel an der IEA-ICCS (International Civic and Citizenship Education Study; Schulz et al. 2016).
 
5
http://​www.​oecd.​org/​about/​. Zugegriffen am 17.04.2016.
 
6
Mittlerweile werden die Berichte z. B. auch auf der Basis von Experteninterviews durch qualitative Daten ergänzt.
 
8
Mit der Verabschiedung des Aktionsrahmens für Bildung 2016–2030 haben sich die Mitgliedsstaaten auf Maßnahmen wie ein Jahr kostenlose Vorschulbildung, eine öffentlich finanzierte Grund- und Sekundarschulbildung, Alphabetisierungsprogramme und eine bessere Anbindung beruflicher Bildung an die Arbeitswelt verständigt.
 
10
Auf der Seite der Europäischen Kommission wird das Themenfeld Bildung im Übrigen nicht als prioritäres Handlungsfeld aufgeführt (ansonsten: Arbeitsplätze/Wachstum/Investitionen, Digitaler Binnenmarkt, Energieunion und Klimaschutz, Binnenmarkt, Wirtschafts- und Währungsunion, Freihandel EU-USA, Justiz und Grundrechte, Migration, Die EU als globaler Akteur, Demokratischer Wandel).
 
11
Die Berichte über die nationalen Bildungssysteme sind auf der Basis einer gemeinsamen Inhaltsgliederung und eines gemeinsamen Organisationsschemas erstellt worden. Alle Volltexte sind auch in der jeweiligen Landessprache verfügbar. Insbesondere das gibt jeweils einen guten Überblick über nationale Trends, die sich länderübergreifend vergleichen lassen.
 
13
vgl. http://​ec.​europa.​eu/​europe2020/​. Zugegriffen am 24.04.2016.
 
14
http://​www.​horizont2020.​de/​. Zugegriffen am 17.04.2016.
 
16
http://​www.​oecd.​org/​about/​. Zugegriffen am 31.03.2016.
 
17
http://​www.​eera-ecer.​de. Zugegriffen am 30.03.2016.
 
Literature
Ball, S. J. (2015). Education, governance, and the tyranny of numbers. Journal of Education Policy, 30(3), 299–301.CrossRef
Bloem, S. (2015). PISA im OECD-Bildungsdirektorat. PISA als Instrument zur Orientierung und Steuerung der internationalen Bildungspolitik. DDS – Die Deutsche Schule, 107(1), 158–176.
Chisholm, L. (2010). Bildung in Europa. In R. Tippelt & B. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 233–247). Wiesbaden: VS Verlag.CrossRef
Crossley, M. (2014). Global league tables, big data and the international transfer of educational research modalities. Comparative Education, 50(1), 15–26.CrossRef
Daxner, M. (2000). Europäische Bildungsforschung. In K. Schleicher (Hrsg.), Zeitgeschichte europäischer Bildung: 1970 – 2000 (S. 117–138). Münster: Waxmann.
Gläser, J. (2007). Gemeinschaft. In A. Benz, S. Lütz, U. Schimank & G. Simonis (Hrsg.), Handbuch Governance. Theoretische Grundlagen und empirische Anwendungsfelder (S. 82–92). Wiesbaden: VS Verlag.
Gläser, J., & Lange, S. (2007). Wissenschaft. In A. Benz, S. Lütz, U. Schimank & G. Simonis (Hrsg.), Handbuch Governance. Theoretische Grundlagen und empirische Anwendungsfelder (S. 437–451). Wiesbaden: VS Verlag.
Jakobi, A. P. (2007). Die Bildungspolitik der OECD. Vom Erfolg eines scheinbar machtlosen Akteurs. Zeitschrift für Pädagogik, 53(2), 166–181.
Jakobi, A. P., & Martens, K. (2007). Diffusion durch internationale Organisationen. Die Bildungspolitik der OECD. In Transfer, Diffusion und Konvergenz von Politiken (Politische Vierteljahresschrift (Sonderheft 38/2007), S. 247–270). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.CrossRef
Keiner, E. (2005). Zur Konstruktion erziehungswissenschaftlicher Forschung aus der Perspektive der OECD. In I. Gogolin, H.-H. Krüger, D. Lenzen & T. Rauschenbach (Hrsg.), Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 4/2005, S. 13–23). Wiesbaden: VS Verlag.CrossRef
Larat, F., & Kohler-Koch, B. (2008). Forschen für Europa. Wie nutzenorientiert soll (und kann) EU-finanzierte Forschung in den Sozial- und Geisteswissenschaften sein? Zeitschrift für Politikberatung, 1(3), 473–486.
Lawn, M. (2007). Governing by network in Europe. Associations, educational research and social partnerships. Critical Studies in Education, 48(1), 79–95.CrossRef
Martens, K., & Jakobi, A. P. (2010). Introduction: The OECD as an Actor in International Politics. In K. Martens & A. P. Jakobi (Hrsg.), Mechanisms of OECD Governance: International Incentives for National Policy-Making? (S. 1–25). Oxford: Open University Press.
Martens, K., Breiter, A., Idel, T.-S., Knipping, C., & Teltemann, J. (2013). Das „PISA Phänomen“. Ein Plädoyer für einen interdisziplinären Ansatz zur Erforschung von Bildungsproduktion im Kontext von Large-Scale-Assessments (TranState working paper, Bd. 175). Bremen: Sfb 597 Staatlichkeit im Wandel.
Moos, L., & Wubbels, T. (2014). EERA: A participant or an agent in European research policy? A governance perspective. European Educational Research Journal, 13(4), 451–463.CrossRef
Neidhardt, F. (2010). Selbststeuerung der Wissenschaft: Peer Review. In D. Simon, A. Knie & S. Hornbostel (Hrsg.), Handbuch Wissenschaftspolitik (S. 280–292). Wiesbaden: VS Verlag.CrossRef
OECD. (2007). Evidence in education: Linking research and policy. Paris: OECD.
OECD. (2013). PISA 2012 results: What makes schools successful? Resources, policies and practices. Paris: OECD.
Popp, M., Akbik, A., De Olano, D., & Martens, K. (2012). Strategie der sanften Steuerung im Schulsystem. DDS – Die Deutsche Schule, 104(3), 228–241.
Schimank, U. (2007). Elementare Mechanismen. In A. Benz, S. Lütz, U. Schimank & G. Simonis (Hrsg.), Handbuch Governance. Theoretische Grundlagen und empirische Anwendungsfelder (S. 29–45). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Schimank, U. (2014). Von Governance zu „Authority Relations“. Wie sich Regelungsstrukturen dem Foschungshandeln aufprägen. In R. Krempkow, A. Lottmann & T. Möller (Hrsg.), Völlig losgelöst? Governance der Wissenschaft (ifQ-working paper, Bd. 15). Berlin: IFQ.
Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Losito, B., & Agrusti, G. (2016). IEA International Civic and Citizenship Education Study 2016. Assessment Framework. Cham: Springer.
Sellar, S., & Lingard, B. (2013). The OECD and global governance in education. Journal of Education Policy, 28(5), 710–725.CrossRef
Stamm, J. (2014). Europas Forschungsförderung und Forschungspolitik – Auf dem Weg zu neuen Horizonten? (Wissenschaftspolitik im Dialog 9/2014). Berlin: Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften.
van Ackeren, I., & Klein, E. D. (2015). International Vergleichende Erziehungswissenschaft und Educational Governance. Synergiepotenziale und Herausforderungen im Kontext empirischer Forschungszugänge. Tertium Comparationis, 21(1), 49–69.
van Ackeren, I., Klemm, K., & Neu-Clausen, M. (2010). Bildung, Jugend und Wissenschaft. In U. von Alemann, A. Gödde, H. Hummel & C. Münch (Hrsg.), Handbuch Europa in Nordrhein-Westfalen. Wer macht was in Nordrhein-Westfalen für Europa? (S. 15–264). Wiesbaden: VS Verlag.CrossRef
van Ackeren, I., Brauckmann, S., & Klein, E. D. (2016). Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im Schulsystem. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (S. 41–61). Wiesbaden: VS Verlag.
Metadata
Title
Bildungsforschung in Europa
Authors
Esther Dominique Klein
Isabell van Ackeren
Copyright Year
2018
Book
Handbuch Bildungsforschung

Print ISBN: 978-3-531-19980-1

Electronic ISBN: 978-3-531-19981-8

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19981-8_11