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2018 | OriginalPaper | Chapter

Der Einfluss von EU-Simulationen auf europäische Identität und politische Unterstützung der EU

Author : Paul Rünz

Published in: Europa spielerisch erlernen

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Model European Union (MEU) ist eine Simulation europäischer Politik, die junge Europäerinnen und Europäer interaktiv mit dem europäischen Gesetzgebungsprozess vertraut macht. 150 bis 200 Studierende aus allen Mitgliedsstaaten der Europäischen Union (EU) nehmen jährlich an der einwöchigen MEU-Konferenz im Gebäude des Europäischen Parlaments in Straßburg teil. Anhand von zwei originalen Gesetzentwürfen der Europäischen Kommission durchspielen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer eine vereinfachte Version des ordentlichen Gesetzgebungsverfahrens der EU. Dabei übernehmen sie die Rollen von Abgeordneten des Europäischen Parlaments, Ministern im Rat der EU, Lobbyisten, Journalisten und Übersetzern. Der Artikel nutzt quasi-experimentelle Paneldaten aus einer Umfrage mit Teilnehmerinnen und Teilnehmern der MEU 2012, um den Einfluss der Simulation auf politische Einstellungen zu analysieren. Dabei geht die Fragestellung des Artikels über die in der Planspielforschung übliche Evaluation von Lernzielen hinaus: Hat die Teilnahme an EU-Simulationen einen dauerhaften Effekt auf Europäische Identität und politische Unterstützung der EU?

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Footnotes
1
Dieser Beitrag basiert auf Rünz (2014, 2015).
 
2
Um Missverständnisse zu vermeiden, sollte an dieser Stelle darauf hingewiesen werden, dass die Untersuchung dieser Fragestellungen nicht notwendigerweise bedeutet, dass eine höhere europäische Identität und politische Unterstützung der EU per se wünschenswert sind. Aus der Idee, in der Analyse von Simulationseffekten über die pädagogische Evaluation hinaus zu gehen, folgt eben, dass auch Forschungsfragen untersucht werden, die sich nicht auf explizite Lernziele beziehen.
 
3
Eine detaillierte theoretische Erläuterung darüber, wie die Teilnahme an EU-Simulationen die verschiedenen Aspekte des Konstrukts „European Citizenship“, wie zum Beispiel Wissen über die EU, europäische Identität, „political Efficacy“ oder Unterstützung der EU, beeinflussen könnte, findet sich in Rünz (2014).
 
4
Der Autor ist Mitglied von BETA, war allerdings nicht direkt an der Organisation von MEU 2012 beteiligt.
 
5
Der andere Gesetzesvorschlag, der gemäß dem Konsultationsverfahren entschieden wurde, war die „Verordnung des Rates zur Errichtung einer Europäischen Agentur für die operative Zusammenarbeit an den Außengrenzen“.
 
6
Ein Scheitern des Gesetzgebungsverfahrens am Ende der Simulation ist allerdings auch ein mögliches Ergebnis der MEU.
 
7
Eine ausführlichere Beschreibung des Ablaufs einer MEU-Konferenz findet sich im Beitrag von Muno et al. (2017b) in diesem Band.
 
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Metadata
Title
Der Einfluss von EU-Simulationen auf europäische Identität und politische Unterstützung der EU
Author
Paul Rünz
Copyright Year
2018
Book
Europa spielerisch erlernen

Print ISBN: 978-3-658-17462-0

Electronic ISBN: 978-3-658-17463-7

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-17463-7_5