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2019 | OriginalPaper | Chapter

6. Schule 4.0

Author : Wolf Zimmer

Published in: Ansturm der Algorithmen

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Der vermeintlich positive Ansatz, dass es in den Zeiten von Google & Co. nicht mehr so darum gehe, was gelernt wird, sondern vor allem darum, welche Fertigkeiten am Ende eines Lernprozesses beherrscht werden, verschleiert eine generelle Entwertung von Bildung und Wissen. Bildung und Wissen werden reduziert auf Informationen, die in den Datenbanken des Internet jedem und jederzeit zur Verfügung stehen. Dabei geht verloren, dass es einen grundlegenden Unterschied gibt zwischen dem Abrufen von Informationen und dem Verstehen einer Sache.

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Weinberger D (2011) To Big to Know. Basic Books New York.

Poe M T (2011) A History of Communications. Cambridge University Press, New York, S. 228.

Zweiter Zwischenbericht der Enquete-Kommission „Internet und Gesellschaft“: Medienkompetenz, Deutscher Bundestag, Drucksache 17/7286 vom 21.10.2011, https://digitalcourage.de/sites/default/files/users/161/02_medienkompetenz.pdf. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

BITKOM Pressemitteilung: Eine Digitale Agenda für die Schule, 07.05.2014, https://www.bitkom.org/Presse/Pressinformation/Eine-Digitale-Agenda-fuer-die-Schule.html. Zuletzt abgerufen: 4.9.2018.

Stenzel C: Unsere Kinder müssen programmieren lernen, wie lesen und schreiben, Die neue Digitalministerin im Interview mit der Bildzeitung am 05.03.2018, https://www.bild.de/politik/inland/dorothee-baer/im-interview-55009410.bild.html. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

Esken S (2015) Bildungssystem muss fit Digitalisierung werden! Tagesspiegel, 16.05.2015, http://www.tagesspiegel.de/politik/deutschland-ist-schlusslicht-bei-medien-unterricht-bildungssystem-muss-fit-fuer-digitalisierung-werden/11689414.html. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

Nimz U (2016) Klicken statt blättern. Süddeutsche Zeitung, 12.10.2016, https://www.sueddeutsche.de/politik/digital-ausstattung-an-schulen-klicken-statt-blaettern-1.3202928. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

Herkewitz H: Schule 4.0. Digitale Transformation beginnt im Kopf. eGovernment Computing, 03/2017, S. 8.

van Looy A (2017) Der digitale Raum: Augmented und Virtual Reality. In: Stengel O, van Looy A, Wallaschkowski S (Hrsg.) Digitalzeitalter – Digitalgesellschaft. Springer Verlag VS, Wiesbaden, S. 57.

10.

https://www.plattform-i40.de/PI40/Navigation/DE/Home/home.html.

11.

Liessmann K P (2017) Bildung als Provokation. Zsolnay Verlag, Wien, S. 40.

12.

OECD (2015) Students, Computer and Learning. Making the Connection, PISA, OECD Publishing, http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa-2012-students-computers.pdf?documentId=0901e72b81e9cc75. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

13.

Das Internet ist das neue Schlachtfeld. Interview mit Gregor Engelmeier, Der Tagesspiegel Nr. 23777 vom 23.03.2019 S. 3.

14.

Richtel M (2011) A Silicon Valley School That Doesn’t Compute, New York Times, Oct. 22, 2011, http://www.nytimes.com/2011/10/23/technology/at-waldorf-school-in-silicon-valley-technology-can-wait.html?pagewanted=all. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

15.

Abel G (2004) Zeichen der Wirklichkeit. Suhrkamp Taschenbuch Verlag, Frankfurt a. M., S. 320 f.

16.

Vgl. Abel G (2004) Zeichen der Wirklichkeit. S. 328.

17.

Simanowski R (2016) Facebook-Gesellschaft. Matthes & Seitz, Berlin, S. 113.

18.

Münchrath J (1998) Philosophische Dimension einer neuen Kulturtechnik. Verlag Dr. Kovacs, Hamburg, S. 142.

19.

Krautz J (2007) Ware Bildung. Heinrich Hugendubel, Kreuzlingen/München, S. 17.

20.

Wilhelm von Humboldt: Theorie der Bildung des Menschen Schriften I, S. 83, Zit. nach Münchrath J (1998) Philosophische Dimension einer neuen Kulturtechnik. S. 143.

21.

Liessmann K P (2017) Bildung als Provokation. S. 8.

22.

Michler I (2019) Nur Strebsamkeit reicht nicht aus für Spitzenleistungen. Interview mit Andreas Schleicher. In: Die Welt vom 07.04.2019, https://www.welt.de/wirtschaft/karriere/bildung/article126665460/Nur-Strebsamkeit-reicht-nicht-fuer-Spitzenleistungen.html. Zuletzt abgerufen: 19.05.2019.

23.

Mayer-Schönberger V, Cukier K (2014) Lernen mit Big Data. Die Zukunft der Bildung. Redline Verlag, München, S. 32.

24.

Liessmann K P (2014) Geisterstunde. Die Praxis der Unbildung. Paul Zsolnay Verlag, Wien, S. 105.

25.

Vgl. Reißmann O (2012) Summly kürzt die Nachrichten. SPIEGEL ONLINE am 05.11.2012, http://www.spiegel.de/netzwelt/apps/neue-app-summly-kuerzt-die-nachrichten-a-864884.html. Zuletzt abgerufen: 04.03.2019.

26.

https://www.blinkist.com/de.

27.

Mayer-Schönberger V, Cukier K (2014) Lernen mit Big Data. Die Zukunft der Bildung. S. 53.

28.

Selwyn N (2016) Is Technology Good for Education? Policy Press, Cambridge UK, S. 70.

29.

Liessmann K P (2008) Theorie der Unbildung. Piper Verlag, München, S. 53.

30.

Winter E: Strategisches Denken ist gefragt. Thomas Bauernhansl im Interview https://www.springerprofessional.de/industrie-4-0/robotik/-strategisches-denken-gefragt-/13338582. Zuletzt abgerufen: 04.03.3029.

31.

Lernfabriken 4.0 in Baden-Württemberg, https://wm.baden-wuerttemberg.de/de/innovation/schluesseltechnologien/industrie-40/lernfabrik-40/. Zuletzt abgerufen: 04.03.3029.

Title: Schule 4.0
Author: Wolf Zimmer
Publisher: Springer Berlin Heidelberg
Book: Ansturm der Algorithmen
Print ISBN: 978-3-662-59770-5

Electronic ISBN: 978-3-662-59771-2

Copyright Year: 2019
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-59771-2_6

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