Skip to main content
Disciplines
Automotive Business IT + Informatics Construction + Real Estate Electrical Engineering + Electronics Energy + Sustainability Insurance + Risk Finance + Banking Management + Leadership Marketing + Sales Mechanical Engineering + Materials
Events
DE
EN
Books
Journals
Topic Page
Marketing
Start single access now
Access for companies
EXTENDED SEARCH
Log in
Top
Organisationsberatung, Supervision, Coaching
Published in: Organisationsberatung, Supervision, Coaching 4/2015

15-10-2015 | Diskurs

Coaching in der Hochschuldidaktik – oder doch eher eine didaktisch-methodische Beratung?

Author: Dr. Susanne Guenther

Published in: Organisationsberatung, Supervision, Coaching | Issue 4/2015

Log in

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Coaching in der Hochschuldidaktik erfreut sich großer Beliebtheit. 47 von 109 Universitäten verfügen über ein Coachingangebot. Angebotsvergleiche machen jedoch deutlich, dass in der Hochschuldidaktik unter dem Begriff Coaching nicht immer dasselbe verstanden wird, vielmehr wird Coaching häufig gleichsetzt mit einer Beratung, die dem Auf- und Ausbau von Lehrkompetenz dient. Ziel dieses Beitrags soll es daher sein, den Begriff Coaching hinsichtlich Inhalt und Funktion von der didaktischen Beratung in der Hochschuldidaktik abzugrenzen. Ein einheitlicher Gebrauch des Coachingbegriffs in der Hochschuldidakik kann sowohl mehr Transparenz in das Weiterbildungsangebot bringen als auch mehr Rollenklarheit für die beratenden Hochschuldidaktiker.
previous article Ist eine Coaching-Kompetenz nützlich für Führungskräfte?
next article Buchbesprechungen

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Organisationsberatung, Supervision, Coaching

Die Zeitschrift OSC ist ein internationales Diskussionsforum für eine qualifizierte Beratungspraxis. OSC widmet sich Innovationen in der Organisationsberatung, in der Supervision und im Coaching.

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now
Literature
Argyris, C., & Schön, D. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Reading, Mass: Addison Wesley.
Bollhöfer, G. (2011). Praxis des organisationsinternen Coachings. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 18(1), 97–107.CrossRef
Briggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at University, What the student does, 4th edition. The Society for Research into Higher Education and Open University Press (McGraw Hill Education): Maidenhead, Berks.
Carter, A. (2005). Providing coaching internally a literature review. Institute for Employment Studies.
Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. (1989). Cognitive Apprenticeship: Teaching the craffts of reading, writin, and methematics. In L. B. Resnik (Hrsg.), Cognition and Instruction. Issues and Agendas, Hillsdale (S. 453–495). NJ: Lawrence Earlbaum.
Dann, H. D. (1994). Pädagogisches Verstehen: Subjektive Theorien und erfolgreiches Handeln von Lehrkräften. In K. Reusser & M. Reusser-Weyeneth (Hrsg.), Verstehen. Bern: Hans Huber.
Eidenschink, K. (2006). Jenseits von Beliebigkeiten – integratives Coaching. ManagerSeminare Know-how, Heft, 103, 4–9.
Fischer-Epe, M. (2002). Coaching: Miteinander Ziele erreichen. Reinbek: Rowohlt.
Frisch, M. H. (2001). The emerging role of the internal coach. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 53(4), 240–250.CrossRef
Günther, S. (2014). Vergleich von prozessorientierten vs. Didaktisch-methodischen Beratungsangeboten in der Hochschuldidaktik deutscher Universitäten. Eigene, unveröffentlichte Recherche. LEHRE+ Universität Passau.
Hawkins, P., & Smith, N. (2010). Transformational coaching. In E. Coy, T. Bachkirova & D. Clutterbuck (Hrsg.), The complete handbook of coaching, Kap. 16 (S. 231–244). London: SAGE.
Kreis, A., & Staub, F. C. (2011). Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum - eine quasiexperimentelle Studie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 14, 61–83.CrossRef
Looss, W. (1991). Coaching für Manager. Problembewältigung unter vier Augen. Landsberg: moderne industrie.
Mandl, H., & Reinmann-Rothmeier, G. (2001). Unterrichten und Lernumgebungen gestalten. In A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 601–646; 4., vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz.
Mezirow, J. (1990). Fostering critical reflection in adulthood. San Francisco: Jossey-Bass.
Migge, B. (2007). Handbuch Coaching und Beratung. Weinheim, Basel: Beltz.
Pallasch, W., & Petersen, R. (2005). Coaching. Ausbildungs- und Trainingskonzeption zum Coach in pädagogischen und sozialen Arbeitsfeldern. Weinheim, München: Juventa.
Reimann, G. (Preprint von 03/2011). Förderung von Lehrkompetnz in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Ausgangslage, Anforderungen und erste Ideen. In M. Weil, M. Schiefner, B. Eugnster & K. Futter (Hrsg.), Aktionsfelder der Hochschuldidaktik. Von der Weiterbildung zum Diskurs (S. 1–10). Münster: Waxmann.
Schein, E. (2010). Prozessberatung für die Organisation der Zukunft. Bergisch Gladbach: EHP.
Schön, D. A. (1987). Education the reflective practitioner. Toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco: Jossey-Bass.
Smith, M.L., Glass, G.V., & Miller, T.I. (1980). The benefits of psychotherapy. Baltimore, Md.: Johns Hopkins University Press.
Staub, F. C. (2001). Fachspezifisch-pädagogisches Coaching: Theoriebezogene Unterrichtsentwicklung zur Förderung von Unterrichtsexpertise. Beiträge zur Lehrerbildung, 19(2), 175–198.
Wildt, B. (2006). Professionalität und Leistung in der hochschuldidaktischen Beratung. In J. Wildt, B. Szczyrba & B. Wildt (Hrsg.), Consulting Coaching Supervision. Ort: AHD.
Metadata
Title
Coaching in der Hochschuldidaktik – oder doch eher eine didaktisch-methodische Beratung?
Author
Dr. Susanne Guenther
Publication date
15-10-2015
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Published in
Organisationsberatung, Supervision, Coaching / Issue 4/2015
Print ISSN: 1618-808X
Electronic ISSN: 1862-2577
DOI
https://doi.org/10.1007/s11613-015-0439-8

Other articles of this Issue 4/2015

Organisationsberatung, Supervision, Coaching 4/2015 Go to the issue

Hauptbeiträge

Professionalität, Professionalisierung, Professionelles Handeln im Kontext von Supervision und Lehrsupervision

Hauptbeiträge

Konflikte in Teams und Organisationen

Hauptbeiträge

Merkmale der Supervisionspraxis in der Sozialen Arbeit

Diskurs

Ist eine Coaching-Kompetenz nützlich für Führungskräfte?

Praxisberichte

Den richtigen Abstand finden

Editorial

Supervision für helfende Berufe

Premium Partner

    Image Credits