Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Bücher
Zeitschriften
Themenseiten
Organisationspsychologie Projektmanagement Marketing Smart Manufacturing
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
SLX-Digitalkonferenz: Zukunftswerkstatt 2024

Mehr Umsatz mit Top-Kontakten

Am 7. Mai erfahren Sie, wie Vertriebsteams Leadgenerierung, Leadnurturing und Leadstrategien effizient steuern können.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
From a Small Liberal Arts College to the World: Our Blended Courses, SPOC, and MOOCs in Italian Studies Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2017 | OriginalPaper | Buchkapitel

An International Collaboration in the Design Experience of a MOOC Series

verfasst von : Susanna Sancassani, Paola Corti, Valeria Baudo

Erschienen in: Digital Education: Out to the World and Back to the Campus

Verlag: Springer International Publishing

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config
loading …

Abstract

Is it possible to accelerate didactical innovation processes by building new kinds of collaboration between different institutions in the Higher Education scenario? Using MOOCs as a lever to share experiences and co-design learning paths might be one effective way to it. The experience of Polimi Open Knowledge and the “MOOCs for Teachers” series about didactical innovation is the focus of this paper, which aims at giving evidence of the crucial role played by the collaboration among institutions and individual teachers in building new learning strategies for the Higher Education.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




 

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel A MOOC-Based Flipped Class: Lessons Learned from the Orchestration Perspective
Nächstes Kapitel Measuring the Degree of Innovation in Education Through the Implementation of an Indicator Based on Analyzing MOOC-Related Activities
Literatur
1.
Biggs, J., Tang, C.: Teaching for Quality Learning at University. McGraw-Hill and Open University Press, Maidenhead (2011)
2.
Claros, I., Garmendia, A., Echeverría, L., Cobos, R.: Towards a collaborative pedagogical model in MOOCs”. Paper Presented at the IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON, pp. 905–911 (2014). doi:10.​1109/​EDUCON.​2014.​6826204
3.
Kolb, D.: Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall, Englewood Cliffs (1984)
4.
Guàrdia, L., Maina, M., Sangrà, A.: MOOC design principles: a pedagogical approach from the learner’s perspective. eLearn. Pap. (33) (2013)
5.
Sancassani, S., Corti, P., Brambilla, F.: From MOOCs to knowledge sharing. In: Proceeding of EADTU Conference Transition to Open and On-Line Education in European Universities, Paris, 24–25 October 2013
6.
Zheng, S., Rosson, M.B., Shih, P.C., Carroll, J.M.: Designing MOOCs as interactive places for collaborative learning. In: Proceedings of the Second ACM Conference on Learning@ Scale, pp. 343–346. ACM (2015)
Metadaten
Titel
An International Collaboration in the Design Experience of a MOOC Series
verfasst von
Susanna Sancassani
Paola Corti
Valeria Baudo
Copyright-Jahr
2017
Buch
Digital Education: Out to the World and Back to the Campus

Print ISBN: 978-3-319-59043-1

Electronic ISBN: 978-3-319-59044-8

Copyright-Jahr: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-319-59044-8_13