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Erschienen in:
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2016 | OriginalPaper | Buchkapitel

Factors Influencing the Sustainability of MOOCs Compared with Traditional Distance Education Courses

verfasst von : Thorleif Hjeltnes, Svend Andreas Horgen

Erschienen in: Advances in Web-Based Learning – ICWL 2016

Verlag: Springer International Publishing

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Abstract

The Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Department of Informatics and e-learning (IIE), have offered distance education courses for more than twenty years. In the years 2014–2016 we tried out a Massive Open Online Course (MOOC) model for course delivery.
We compared the two models of delivering the courses. A total of thirty success factors for sustainability were used to evaluate the Distance Education in three time frames and the new MOOC package. The result indicates that sustainability can be achieved if institutions are willing or able to implement more flexibility in organising their course packages.

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Fußnoten
1
NITOL – Norway net with IT in Online Learning.
 
2
TISIP – a small research foundation in Norway.
 
3
CCeD – A method called Concurrent e-Learning Design.
 
Literatur
1.
Hjeltnes, T., Horgen, S.A.: MOOC for ICT in teacher training – reflections about people, process and tools. In: INTED 2015 (2015)
2.
Keegan, D.: The two models of distance education. Open Learn. J. Open Dist. e-Learn. 13(3), 43–47 (1998)CrossRef
3.
Fini, A.: The technological dimension of a massive open online course: the case of the CCK08 course tools. IRRODL 10(5), 3 (2009)
4.
5.
6.
Hjeltnes, T., Horgen, S.A., Hjeltnes, T.A.: Using the concurrent e-learning design method in a distributed mode for developing courses in teacher training and entrepreneurship. In: ICERI2014 (2014)
7.
Metadaten
Titel
Factors Influencing the Sustainability of MOOCs Compared with Traditional Distance Education Courses
verfasst von
Thorleif Hjeltnes
Svend Andreas Horgen
Copyright-Jahr
2016
Buch
Advances in Web-Based Learning – ICWL 2016

Print ISBN: 978-3-319-47439-7

Electronic ISBN: 978-3-319-47440-3

Copyright-Jahr: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-319-47440-3_14