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Erschienen in:
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2013 | OriginalPaper | Buchkapitel

14. Grundprobleme des Anfang(en)s und Varianten ihrer Bearbeitung

verfasst von : Matthias Herrle

Erschienen in: Ermöglichung pädagogischer Interaktionen

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Das Prozessieren von Interaktionszusammenhängen jeglicher Art und Ausrichtung wird dadurch erschwert, dass ihre Konstitutionsbedingungen nicht immer schon gegeben und frei verfügbar sind. Interaktionen sind nicht auf endlose Fortsetzung angelegt. Sie haben einen Anfang und ein Ende – konventionalisierte Grenzzeichen, die ein von dieser Art Sozialität unterschiedenes Davor und Danach markieren.

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Fußnoten
2
Die Frage, was dabei als Anlass zur Provokation von Disponibilitätswechseln fungiert, wird in Kapitel 14.2 behandelt. Sie stellt einen eigenen Problemkomplex dar, dem im Einzelfall mit je spezifischen Lösungsvarianten begegnet wird.
 
3
Zur Differenz zwischen institutionszentrierter und subjektorientierter Perspektive auf das Lehr- Lerngeschehen unter Erwachsenen vgl. Kade/Nittel/Seitter 1999, S. 61 ff.
 
4
Zu der in Zusammenhängen wechselseitiger Wahrnehmbarkeit herrschenden Norm, sich zu jeder Zeit in einem bestimmten Aktivitätsprofil bzw. in einer spezifischen Disponibilitätsausrichtung wahrnehmbar zu machen, siehe oben, Kapitel 8.
 
5
Zur Analyse von pädagogischen Interaktionen als Muster der Modulation primärer Rahmen vgl. Dinkelaker/Herrle 2010.
 
6
Insofern kann das Agieren des Lehrenden funktional auch als Eröffnung von „Inszenierungsräumen“ (Nolda 1996, S. 364) verstanden werden.
 
7
Zur Bedeutung von „geselligem Klientelismus“ als Betriebsform der (allgemeinen) Erwachsenenbildung vgl. Harney/Markowitz 1987, S. 332 ff.
 
Metadaten
Titel
Grundprobleme des Anfang(en)s und Varianten ihrer Bearbeitung
verfasst von
Matthias Herrle
Copyright-Jahr
2013
Verlag
Springer Fachmedien Wiesbaden
Buch
Ermöglichung pädagogischer Interaktionen

Print ISBN: 978-3-531-18632-0

Electronic ISBN: 978-3-531-19153-9

Copyright-Jahr: 2013

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19153-9_15