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Erschienen in:
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2022 | OriginalPaper | Buchkapitel

1. Algebra in der Schule

verfasst von : Hans-Georg Weigand, Alexander Schüler-Meyer, Guido Pinkernell

Erschienen in: Didaktik der Algebra

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel beantwortet die Frage „Was ist Algebra in der Schule?“ aus den Perspektiven der Formelsprache, Werkzeug und Denkweise, führt dann Argumente dafür an, warum Algebra heute in der allgemeinbildenden Schule unterrichtet wird, und charakterisiert abschließend Inhalte und Themenstränge des Algebraunterrichts sowie die zentralen Prinzipien seines Aufbaus.

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Fußnoten
1
Wohlwissend, dass Energie nicht „verbraucht“ wird, folgen wir hier der üblichen umgangssprachlichen Sprechweise.
 
2
NCTM = National Council of Teachers of Mathematics. Im Jahr 2000 folgten dann die NCTM Principles and Standards for School Mathematics. Siehe: http://​standards.​nctm.​org/​ (zuletzt aufgerufen 20.03.2022).
 
3
Eine ausführliche Erläuterung findet sich in KMK (2004, 2022), ergänzende Beispiele in Blum et al. (2006).
 
5
 Die in Greefrath et al. (2016) verwendeten Gesichtspunkte der Bildungsziele der Analysis werden hier auf die Algebra übertragen.
 
13
https://​math.​microsoft.​com/​en (alle zuletzt aufgerufen 22.06.2021).
 
14
Eine kritische Auseinandersetzung mit Erklärvideos findet sich in: Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (2020). Mitteilungen der GDM 109 (Juli). https://​ojs.​didaktik-der-mathematik.​de/​index.​php?​journal=​mgdm&​page=​issue&​op=​view&​path%5B%5D=​43 &​path%5B%5D=​showToc (zuletzt aufgerufen 22.06.2021).
 
15
Auf Vor- und Nachteile dieses Auslagerungsprozesses wird noch eigens bei den entsprechenden Inhalten eingegangen.
 
Metadaten
Titel
Algebra in der Schule
verfasst von
Hans-Georg Weigand
Alexander Schüler-Meyer
Guido Pinkernell
Copyright-Jahr
2022
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Didaktik der Algebra

Print ISBN: 978-3-662-64659-5

Electronic ISBN: 978-3-662-64660-1

Copyright-Jahr: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-64660-1_1