Evidenz und Entscheidung: Eine semantische Innovation ‚Neuer Steuerung‘

Im Zuge der politisch und administrativ angestrebten Umstellung des Steuerungsfokus im Bildungssystem auf Ergebnisorientierung und der Neuausrichtung der Systemsteuerung entlang der Prinzipien des New Public Management (NPM) ist ein erhöhter Bedarf an wissenschaftlich abgesicherten Beobachtungstechnologien entstanden, die valide Daten über relevante Systemvariablen bereitstellen und damit eine Grundlage steuerungspolitischen Entscheidungshandelns schaffen sollen. Mit der Einführung von Bildungsstandards, Monitoringverfahren, internen und externen Schulevaluationen, Lernstandserhebungen usw. sind entsprechende Beobachtungsinstrumente implementiert worden. Der Begriff der

Evidenz

steht in diesem Zusammenhang für die Idee, dass Entscheidungsprozesse auf politischer, administrativer und einzelschulischer Ebene sowie die pädagogisch- professionelle Praxis an empirisch begründbaren Wirksamkeitserwartungen (‚what works?‘) orientiert werden können. ‚Evidenz‘ bezeichnet im Organisationskontext entsprechend eine spezifische Form von

Entscheidungsprämissen

, die das Versprechen beinhalten, Kontrolle über die Kausalitätsbedingungen innerhalb des Erziehungssystems und somit gezielt Einfluss auf seine operativen Strukturen zu gewinnen.