Extremistische Internetpropaganda im Grundkurs Deutsch einer 11. Klasse sowie Überlegungen zur Einbindung der CONTRA-Lernarrangements in den Lehrplan Deutsch

Der Artikel dokumentiert die leicht abgewandelte Durchführung der Lernarrangements I und II im Grundkurs Deutsch der Klasse des Autors. Anschließend führt er aus, dass die Implementation der CONTRA-Lernarrangements in die Richtlinien und Lehrpläne bzw. den schulinternen Lehrplan „Deutsch“ der Sekundarstufen I und II in NRW kein größeres Problem darstellt. Die vorgestellten Lernarrangements sind grundsätzlich gut geeignet, die antizipierten Ziele Awareness, Reflection und Empowerment in einer Schulumgebung zu erreichen. Den curricularen Anforderungen werden sie aber erst gerecht, wenn der Auseinandersetzung mit dem Material mehr Zeit und mehr Tiefe und den Lehrerinnen und Lehrern intensive Fort- und Weiterbildung ermöglicht wird.