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2012 | OriginalPaper | Buchkapitel

The Faith-Factor in Design Thinking: Creative Confidence Through Education at the Design Thinking Schools Potsdam and Stanford?

verfasst von : Birgit Jobst, Eva Köppen, Tilmann Lindberg, Josephine Moritz, Holger Rhinow, Christoph Meinel

Erschienen in: Design Thinking Research

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Abstract

In this chapter, we discuss the idea of “creative confidence” as an objective of design thinking education as taught at the design thinking schools in Potsdam and Stanford. In brief, creative confidence refers to one’s own trust in his creative problem solving abilities. Strengthening this trust is a main goal of the education at the design thinking schools. However, there have been only few efforts to develop the concept of creative confidence in design thinking on a deeper and measurable level. To substantiate this discussion, we will compare creative confidence with the concept of self-efficacy and discuss this in the context of the education at the design thinking schools.

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Literatur
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Esser G, Göggerle S (2008) Lehrbuch der klinischen Psychologie und Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen. Georg Thieme Verlag
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Tierney P, Farmer SM (2002) Creative self-efficacy: its potential antecedents and relationship to creative performance. Acad Manage J 45(6):1137–1148CrossRef
Metadaten
Titel
The Faith-Factor in Design Thinking: Creative Confidence Through Education at the Design Thinking Schools Potsdam and Stanford?
verfasst von
Birgit Jobst
Eva Köppen
Tilmann Lindberg
Josephine Moritz
Holger Rhinow
Christoph Meinel
Copyright-Jahr
2012
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Design Thinking Research

Print ISBN: 978-3-642-31990-7

Electronic ISBN: 978-3-642-31991-4

Copyright-Jahr: 2012

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-642-31991-4_3

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