Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Themenseiten
Organisationspsychologie Projektmanagement Marketing Smart Manufacturing
Bücher
Zeitschriften
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
MTZ-Fachkongress

Antriebe und Energiesysteme von morgen


Austausch von Automobil- und Energiewirtschaft

Am 14./15. Mai geht es in Chemnitz um die Mobilitätswende durch Elektro- und Wasserstofffahrzeuge.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Reducing Quality Costs by Using Game Theory Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2024 | OriginalPaper | Buchkapitel

Navigating the Digital Frontier: Teacher Attitudes Towards AI in Language Education

verfasst von : Dana Rus, Irina Pusnei, Smaranda Stefanovici

Erschienen in: The 17th International Conference Interdisciplinarity in Engineering

Verlag: Springer Nature Switzerland

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config
loading …

Abstract

The paper addresses current challenges to language instruction, considering the impact that Artificial Intelligence has on contemporary language learning paradigms.
The rapid advancement of Artificial Intelligence and its increased sophistication and efficiency have triggered the necessity to adapt to new, innovative educational methods and techniques that should incorporate the new technologies in the technical language class. The study is built on a theoretical framework introducing the concept of ChatGPT and the controversies associated with its application in educational fields in general and language learning in particular. The practical part of the study is a survey conducted among English language educators in Romania and the Republic of Moldova. The study aims to gauge educators’ perspectives on utilizing Artificial Intelligence applications – ChatGPT in particular – in language learning.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




 

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel The Implementation of a Performance Management System in the Banking Industry. Case Study OTP Bank Romania
Nächstes Kapitel Exploring the Productivity Enhancements of Integrated Generative Artificial Intelligence Chatbots on Romanian Entrepreneurial Environment
Literatur
1.
Fryer, L.K., Ainley, M., Thompson, A., Gibson, A., Sherlock, Z.: Stimulating and sustaining interest in a language course: an experimental comparison of chatbot and human task partners. Comput. Hum. Behav. 75, 461–468 (2017)CrossRef
2.
Berns, A., Mota, J.M., Ruiz-Rube, I., Dodero, J.M.: Exploring the potential of a 360° video application for foreign language learning. In: García-Penalvo, F.J. (ed.), ˜ TEEM 2018: Proceedings of the Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, pp. 776–780. Association for Computing Machinery, New York (2018)
3.
Hu, Y.: Do people want to message chatbots? Developing and comparing the usability of a conversational vs. menu-based chatbot in the context of new hire onboarding. Aalto University, Masters thesis (2019). Quoted in Yang, H., Kim, H., Lee, J., Shin, D. Implementation of an AI chatbot as an English conversation partner in EFL speaking classes. ReCALL FirstView, pp. 1–17 (2022)
4.
Lee, J.H., Yang, H., Shin, D., et al.: Chatbots – technology for the language teacher. ELT J. 74(3), 338–344 (2020)CrossRef
5.
Kerly, A., Hall, P., Bull, S.: Bringing chatbots into education: towards natural language negotiation of open learner models. Knowl.-Based Syst. 20(2), 177–185 (2007)CrossRef
6.
Jiang, H., Cheng, Y., Yang, J., et al.: AI-powered chatbot communication with customers: dialogic interactions, satisfaction, engagement, and customer behavior. Comput. Hum. Behav. 134, 1073291–1073313 (2022)CrossRef
7.
Kim, N.Y.: A study on chatbots for developing Korean college students’ English listening and reading skills. J. Digital Convergence 16(8), 19–26 (2018)
8.
Hong, W.C.H.: Macao secondary school EFL teachers’ perspectives on written corrective feedback: rationales and constraints. J. Educ. Technol. Innov. 1(04) (2021). https://​www.​researchgate.​net/​publication/​358849704_​Macao_​Secondary_​School_​EFL_​Teachers’_Perspectives_on_Written_Corrective_Feedback_Rationales_and_Constraints#fullTextFileContent
9.
Haristiani, N.: Artificial intelligence (AI) chatbot as language learning medium: an inquiry. J. Phys. Conf. Ser. 1387(1), 202 (2019)CrossRef
10.
Winkler R., Soellner M.; Unleashing the potential of chatbots in education: a state-of-the-art analysis. In: Academy of Management Annual Meeting Proceedings. Academy of Management (2018)
11.
Ellis, R.: The Study of Second Language Acquisition. Shanghai Foreign Languages Education Press, Shanghai (1999)
12.
Kuhail, M.A., Alturki, N., Alramlawi, S., et al.: Interacting with educational chatbots: a systematic review. Educ. Inf. Technol. 28, 973–1018 (2023)CrossRef
13.
Huang, W., Hew, K.F., Fryer, L.K.: Chatbots for language learning – are they really useful? A systematic review of chatbot-supported language learning. J. Comput. Assist. Learn. 38(1), 237–257 (2022)CrossRef
14.
15.
Hong, W.C.H.:The impact of ChatGPT on foreign language teaching and learning: opportunities in education and research. J. Educ. Technol. Innov. 5(1) (2023)
16.
17.
Soltan, A.: Language education and its effectiveness in the Republic of Moldova. Int. J. Cross-cultural Stud. Environ. Commun. 1(1), 74–78 (2014)
18.
Veres, E., Ardelean T.: Use of information and communication technologies in English language learning among high school students in the North-West region of Romania. In: SWS Academic Research eLibrary, Research Discovery for Shaping a Sustainable Future, Social Sciences and Art, vol. 8, no.1 (2021)
19.
20.
21.
Metadaten
Titel
Navigating the Digital Frontier: Teacher Attitudes Towards AI in Language Education
verfasst von
Dana Rus
Irina Pusnei
Smaranda Stefanovici
Copyright-Jahr
2024
Buch
The 17th International Conference Interdisciplinarity in Engineering

Print ISBN: 978-3-031-54670-9

Electronic ISBN: 978-3-031-54671-6

Copyright-Jahr: 2024

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-031-54671-6_33

Premium Partner

    Marktübersichten

    Die im Laufe eines Jahres in der „adhäsion“ veröffentlichten Marktübersichten helfen Anwendern verschiedenster Branchen, sich einen gezielten Überblick über Lieferantenangebote zu verschaffen. 

    Zur Marktübersicht
    Bildnachweise