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2013 | OriginalPaper | Buchkapitel

65. Study on Intercultural Teaching for EFL Teachers in China

verfasst von : NianLiang Ding

Erschienen in: Proceedings of the 2nd International Conference on Green Communications and Networks 2012 (GCN 2012): Volume 3

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Abstract

In today’s practice of foreign language teaching, culture teaching in China still faces such problems as teachers’ being less cross-culturally prepared, the absence of culture teaching syllabus and the shortage of interculture-oriented course books. To address these problems it is suggested that English Foreign Language (EFL) teachers should strengthen intercultural competence through training, further education abroad, and self-study; the syllabus, course books, and teaching methods should undergo some changes for the purpose of training interculturally competent students.

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Literatur
1.
Kramsch C (1993) Context and culture in language teaching, vol 71, pp 23-24. Oxford University Press, Oxford
2.
English Section of the Advisory Committee of Foreign Languages Programs in Higher Education in China (2000) Teaching syllabus for english majors, vol 12, pp 56–58. Foreign Language Teaching and Research Press, China
3.
Department of Higher Education (2007) College english curriculum requirements, vol 121, pp 134–152. Foreign Language Teaching and Research Press, China
4.
Zhang H (2007) Intercultural foreign language teaching, vol 513, pp 56–134. Shanghai Foreign Language Education Press, China
5.
Zhang W, Zhu H (2001) Chinese culture in college english teaching. Tsinghua. J Educ 63:34–40
6.
Metadaten
Titel
Study on Intercultural Teaching for EFL Teachers in China
verfasst von
NianLiang Ding
Copyright-Jahr
2013
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Proceedings of the 2nd International Conference on Green Communications and Networks 2012 (GCN 2012): Volume 3

Print ISBN: 978-3-642-35469-4

Electronic ISBN: 978-3-642-35470-0

Copyright-Jahr: 2013

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-642-35470-0_65

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    Bildnachweise