7. Supervisionsprozesse am Beispiel von Kindertagesstätten: Belastungserleben, Psychodynamik und emotionale Anteile der beruflichen Rolle

Die Welt der Kindertagesstätten hat sich gewandelt. In der vergangenen Dekade hielten eine Vielzahl von Veränderungen Einzug in die institutionelle Matrix von Kindertagesstätten, die von Organisationen und Professionellen bewältigt werden müssen. Gesellschaftspolitische Impulse (Ausbau der frühkindlichen Betreuung), pädagogische Rahmenprogramme (Bildungspläne) und Anforderungen an die Struktur- und Prozessqualität gehen mit erhöhtem Steuerungsaufwand einher, sodass die stetig wachsende Anforderung zur Professionalität zum „Professionalisierungs-Druck“ werden kann. Zugleich finden die Entwicklungen in einem Umfeld statt, das im hohen Maße in die Beziehungsarbeit mit Kindern und dem Familiensystem involviert ist. Die Integration verschiedener Fachkulturen aus den Bereichen der Betriebswirtschaft/Ökonomie und der dem Kinde zugewandten Beziehungsarbeit (Pädagogik, Psychologie) beeinflussen aufseiten der Professionellen wichtige Aspekte der beruflichen Identität, Motivation und individuellen Wertorientierung, was die berufliche Rolle im Hinblick auf psychische Belastungsfaktoren und Bewältigungsmechanismen prägt. Anhand von ausgewählten supervisorischen Kasuistiken werden die Veränderungen in der Praxis, ihre Konsequenzen für das Innenleben der Organisationen sowie die dazu entstehenden Dynamiken dargestellt. Im Fokus steht die Frage, ob die Dynamiken mit Krankheitsgeschehen in Organisationen in Verbindung gebracht werden können und welchem „Leiden“ die supervisorische Profession begegnet. Anhand eines gruppenanalytisch (psychodynamisch) orientierten Supervisionssettings werden Möglichkeiten und Grenzen von supervisorischen Interventionen zur Gesundheitsförderung dargestellt.