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Erschienen in:
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2015 | OriginalPaper | Buchkapitel

Virtually Augmented Social Skills Training

verfasst von : Kevin Ambrose

Erschienen in: HCI International 2015 - Posters’ Extended Abstracts

Verlag: Springer International Publishing

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Abstract

This poster will detail a pilot study conducted at the City University of New York assessing the usability of a virtual environment for teenagers. In this study, the PI sought to test the viability of social skills measures for this population, find glitches in the code of tasks built into the virtual environment, and seek feedback from participants on improvements to be made to the intervention. The results of this study will aid in the creation of a social skills intervention designed for individuals with autism spectrum disorders.

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Literatur
Cobb, S., Beardon, L., Eastgate, R., Glover, T., Kerr, S., Neale, H., Parsons, S., Benford, S., Hopkins, E., Mitchell, P., Reynard, G., Wilson, J.: Applied virtual environments to support learning of social interaction skills in users with Asperger’s Syndrome. Digit. Creat. 13(1), 11 (2002)CrossRef
Elliot, S., Gresham, F.: Social Skills Improvement System, NCS Pearson Inc
McConnell, S.R.: Interventions to facilitate social interaction for young children with autism: review of available research and recommendations for educational intervention and future research. J. Autism Dev. Disord. 32(5), 351–372 (2002). doi:10.​1023/​A:​1020537805154 CrossRef
Smokowski, P.R., Hartung, K.: Computer simulation and virtual reality: enhancing the practice of school social work. J. Technol. Hum. Serv. 21(1/2), 5 (2003)CrossRef
Metadaten
Titel
Virtually Augmented Social Skills Training
verfasst von
Kevin Ambrose
Copyright-Jahr
2015
Buch
HCI International 2015 - Posters’ Extended Abstracts

Print ISBN: 978-3-319-21382-8

Electronic ISBN: 978-3-319-21383-5

Copyright-Jahr: 2015

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-319-21383-5_10

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    Bildnachweise