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Erschienen in:
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2019 | OriginalPaper | Buchkapitel

3. Wirksamkeit

verfasst von : Peter Riegler

Erschienen in: Peer Instruction in der Mathematik

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Peer Instruction ist eine Lehrmethode mit gutem Wirkungs–Aufwand–Verhältnis. In diesem Kapitel wird die Wirksamkeit anhand einschlägiger Forschungsergebnisse zu Peer Instruction analysiert. Lehrenden erscheint gelegentlich der Zeitaufwand für die Durchführung von Peer Instruction zu hoch und sie versuchen den Ablauf zu verkürzen. Die vorgestellten Forschungsergebnisse weisen nach, dass dies kein sinnvolles Vorgehen ist.

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Fußnoten
1
MINT steht für die Fächergruppe Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik.
 
Literatur
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Smith, M. K., Wood, W. B., Krauter, K., & Knight, J. K. (2011). Combining peer discussion with instructor explanation increases student learning from in-class concept questions. CBE-Life Sciences Education, 10(1), 55–63.
Metadaten
Titel
Wirksamkeit
verfasst von
Peter Riegler
Copyright-Jahr
2019
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Peer Instruction in der Mathematik

Print ISBN: 978-3-662-60509-7

Electronic ISBN: 978-3-662-60510-3

Copyright-Jahr: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-60510-3_3