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2017 | OriginalPaper | Buchkapitel

21. Begabte Grundschülerinnen und -schüler in Mathematik fördern

Eine Lehrveranstaltung mit enger Theorie-Praxis-Verzahnung

verfasst von : Silvia Wessolowski

Erschienen in: Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Ausgehend von einer Anfrage der Hector‐Kinderakademie Bietigheim‐Bissingen, einen Kurs für mathematisch begabte Kinder anzubieten, wurde eine Lehrveranstaltung konzipiert, in der Studierenden des Lehramtsstudiengangs Grundschule theoretische Einblicke in die Thematik der mathematischen Begabung ermöglicht werden. Durch didaktisch orientierte Auseinandersetzungen mit konkreten „Knobelaufgaben“ werden gleichzeitig unterrichtsbezogene Handlungskompetenzen angebahnt. Einzelne Studierende können in enger Verbindung zu dieser Veranstaltung an sechs Fördernachmittagen im Semester Lernumgebungen in einer kleinen Gruppe von Dritt‐ und Viertklässlern erproben. Im Beitrag werden dieses Lehrkonzept und seine Rahmenbedingungen vorgestellt.

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Vorheriges Kapitel Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen
Literatur
Bardy, P. (2007). Mathematisch begabte Grundschulkinder. Diagnose und Förderung. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.CrossRefMATH
DMV, GDM, & MNU (2008). Standards für die Lehrerbildung im Fach Mathematik. Online verfügbar unter Standards für die Lehrerfortbildung im Fach mathematik. Empfehlungen von DMV, GDM, MNU [letzter Aufruf Mai 2017]
Fuchs, M. (2006). Vorgehensweisen mathematisch potentiell begabter Dritt- und Viertklässler beim Problemlösen. Empirische Untersuchungen zur Typisierung spezifischer Problembearbeitungsstile. Berlin: LIT.
Käpnick, F. (1998). Mathematisch begabte Kinder: Modelle, empirische Studien und Förderungsprojekte für das Grundschulalter. Frankfurt a. M., Berlin, Bern, New York, Paris, Wien: Lang.
Käpnick, F. (2006). Mathe für kleine Asse, Klasse 3/4. Berlin: Cornelsen.
Leuders, T. (2010). Erlebnis Arithmetik zum aktiven Entdecken und selbstständigen Erarbeiten. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
Nolte, M. (2007). Kinder mit besonderen Begabungen fordern heraus! In A. Filler & S. Kaufmann (Hrsg.), Kinder fördern – Kinder fordern. Festschrift für Jens Holger Lorenz zum 60. Geburtstag (S. 77–87). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
Rathgeb-Schnierer, E. (2006). Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen. Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei Grundschulkindern auf der Grundlage offener Lernangebote und eigenständiger Lösungsansätze. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
Schütte, S. (2008). Qualität im Mathematikunterricht der Grundschulen sichern. Für eine zeitgemäße Unterrichts- und Aufgabenkultur. München: Oldenbourg.MATH
SINUS-Knobelaufgaben: Grundschule Bildungsserver Rheinland-Pfalz.
Metadaten
Titel
Begabte Grundschülerinnen und -schüler in Mathematik fördern
verfasst von
Silvia Wessolowski
Copyright-Jahr
2017
Buch
Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

Print ISBN: 978-3-658-16902-2

Electronic ISBN: 978-3-658-16903-9

Copyright-Jahr: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-16903-9_21