Anzeige
Erschienen in:
2022 | OriginalPaper | Buchkapitel
1. Einleitung
verfasst von : Frederik Dilling
Erschienen in: Begründungsprozesse im Kontext von (digitalen) Medien im Mathematikunterricht
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.
Wählen Sie Textabschnitte aus um mit Künstlicher Intelligenz passenden Patente zu finden. powered by
Markieren Sie Textabschnitte, um KI-gestützt weitere passende Inhalte zu finden. powered by
Zusammenfassung
Der Erwerb mathematischen Wissens durch die Schülerinnen und Schüler gilt als das wesentliche Ziel des Mathematikunterrichts. Gestaltet man Mathematikunterricht aus einer konstruktivistischen Perspektive, so bekommen die Lernenden die Möglichkeit, eigene Erfahrungen mit mathematischen Objekten zu sammeln und auf dieser Basis eigene mathematische Wissenskonstrukte zu entwickeln. Verschiedene Untersuchungen haben nahegelegt, dass Schülerinnen und Schüler Mathematik nicht als abstrakte Strukturwissenschaft verstehen, sondern als eine Art Naturwissenschaft, die der Beschreibung im Unterricht kennengelernter empirischer Phänomene dient.