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Erschienen in:
Introduction: Need for Interval and Fuzzy Techniques in Math and Science Education Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

34. How to Assess a Class

verfasst von : Olga Kosheleva, Karen Villaverde

Erschienen in: How Interval and Fuzzy Techniques Can Improve Teaching

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Abstract

Once we have assessed the individual performance of all the students in the class, it is desirable to combine these estimates into a class assessment. A natural way to assess the class is to provide the average grade and some measure of deviation from this average grade.

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Literatur
1.
K. Villaverde, O. Kosheleva, Towards a new justification of the Tastle–Wierman (TW) dissention and consensus measures (and their potential role in education), in Proceedings of the Annual Conference of the North American Fuzzy Information Processing Society NAFIPS’2010, Toronto, Canada, July 12–14, 2010, pp. 110–116
2.
W.J. Tastle, M.J. Wierman, Consensus and dissention: a new measure of agreement, in Proceedings of the 24th International Conference of the North American Fuzzy Information Processing Society NAFIPS’2005, Ann Arbor, Michigan, June 22–25, 2005, pp. 585–588
3.
W.J. Tastle, M.J. Wierman, Consensus and dissention: a measure of ordinal dispersion. Int. J. Approx. Reason. 45, 531–545 (2007)CrossRefMATHMathSciNet
4.
M.J. Wierman, W.J. Tastle, Consensus and dissention: theories and properties, in Proceedings of the 24th International Conference of the North American Fuzzy Information Processing Society NAFIPS’2005, Ann Arbor, Michigan, June 22–25, 2005, pp. 75–79
5.
G.J. Klir, B. Yuan, Fuzzy Sets and Fuzzy Logic: Theory and Applications (Prentice-Hall, Upper Saddle River, 1995)MATH
6.
H.T. Nguyen, E.A. Walker, A First Course in Fuzzy Logic (CRC Press, Boca Raton, 2006)MATH
Metadaten
Titel
How to Assess a Class
verfasst von
Olga Kosheleva
Karen Villaverde
Copyright-Jahr
2018
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
How Interval and Fuzzy Techniques Can Improve Teaching

Print ISBN: 978-3-662-55991-8

Electronic ISBN: 978-3-662-55993-2

Copyright-Jahr: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-55993-2_34