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Erschienen in:
2018 | OriginalPaper | Buchkapitel
Instrumentelle Genese, Zeichen und der didaktische Ditetraeder
verfasst von : Michael Rieß
Erschienen in: Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Die vorliegende Studie untersucht den Zusammenhang zwischen den im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeugen und den von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Konzepten. Diese Fragestellung beinhaltet viele grundsätzliche und fundamentale Begriffe und berührt viele Gebiete, die über längere Zeit im Fokus der mathematikdidaktischen Forschung standen und zumindest teilweise noch stehen. Die Annäherung an diese Fragestellung wird über die Theorien der instrumentellen Genese nach Verillon und Rabardel (1995) und des epistemologischen Dreiecks nach Steinbring (2005, 1989) vorgenommen, die schematisch in Abbildung 1.1 abgebildet sind.