Zur Bedeutung gesellschaftlicher Kompetenzen im Sinne eines kritischen bildungstheoretischen Ansatzes

Über die Bedeutung und Entwicklung von „Schlüsselqualifikationen“ und „Kompetenzen“ wird seit den 1970er Jahren in Deutschland intensiv diskutiert, es werden Konzepte entwickelt und ihre Umsetzungen erprobt. Begonnen hatte diese Debatte in der beruflichen Bildung, sie wurde in der betrieblichen Weiterbildung und in der politischen Erwachsenenbildung umfassend weitergeführt. Im Kern ging und geht es um die Frage, wie Menschen unter den Bedingungen des beschleunigten technologischen Wandels, der Ausweitung wissenschaftlichen Wissens, der sich durchsetzenden Internationalisierung von Ökonomie und Politik (Globalisierung) und den sich vor diesem Hintergrund verändernden Berufsund Arbeitsstrukturen das für ihren Lebens-und Arbeitszusammenhang notwendige Wissen aneignen können, um nicht von den sozialen und politischökonomischen Verhältnissen überwältigt oder an den Rand gedrängt zu werden.