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Erschienen in:
Der Übergang von der Schule in die Hochschule: Empirische Erkenntnisse zu mathematikbezogenen Studiengängen Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2016 | OriginalPaper | Buchkapitel

2. Mathematische Wissensbildung in Schule und Hochschule

verfasst von : Lisa Hefendehl-Hebeker

Erschienen in: Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Mathematik als Wissenschaft hat eine Jahrtausende währende Entwicklungsgeschichte. Die Umgangsweisen mit Mathematik an Schule und Hochschule entsprechen verschiedenen Stadien in diesem Entwicklungsprozess und unterscheiden sich in Bezug auf Inhalte, theoretischen Anspruch und Darstellungsmittel. An der Hochschule haben Studierende des Faches Mathematik im Vergleich zu ihren schulischen Erfahrungen ein schnelleres Tempo, eine größere Fülle an Inhalten, einen höheren Grad an Abstraktion und ein stärkeres Maß an Formalisierung zu bewältigen. Zusätzlich müssen sie einen neuen professionellen Habitus mit zugehörigen Einstellungen, Normen und Gepflogenheiten erwerben. Der vorliegende Beitrag verfolgt das Ziel, diese Thesen genauer auszuführen und durch Beispiele zu belegen.

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Metadaten
Titel
Mathematische Wissensbildung in Schule und Hochschule
verfasst von
Lisa Hefendehl-Hebeker
Copyright-Jahr
2016
Buch
Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase

Print ISBN: 978-3-658-10260-9

Electronic ISBN: 978-3-658-10261-6

Copyright-Jahr: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_2