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Erschienen in:

2019 | OriginalPaper | Buchkapitel

Politische Urteilsbildung in der politischen Bildung und „Postfaktizität“ – Eine Problembestimmung

verfasst von : Michael May

Erschienen in: Orientierungen politischer Bildung im "postfaktischen Zeitalter"

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Politische Urteilskompetenz bildet ein zentrales Bildungsziel der politischen Bildung. Darunter wird eine politische Positionierung verstanden, die unter Bezugnahme zu Sach- und Wertaussagen begründet und prinzipiell in einem öffentlichen Raum diskursiv verhandelt werden kann. Politische Bildner in der Demokratie können das politische Urteil der Lernenden nicht im Modus richtig/falsch verhandeln, sind gleichwohl aber den Fakten sowie den verallgemeinerbaren Grund- und Menschenrechten des Grundgesetzes verpflichtet. Der Beitrag untersucht, inwiefern das Phänomen der ‚Postfaktizität‘ diese normativen Orientierungen unter Druck geraten lässt und sucht nach didaktischen Antworten.

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Vorheriges Kapitel Hannah Arendts „Wahrheit und Politik“ – eine fachdidaktische Lektüre vor dem Hintergrund des aufziehenden Zeitalters der „postfaktischen Politik“

Nächstes Kapitel Wie emotional können rationale Urteile sein? Überlegungen zur Überwindung eines vermeintlichen Widerspruchs

Es ist für Massings Urteilskonzept und vor allem für die politische Urteilsbildung in Schule und Unterricht folgenreich, dass er nicht nur die Frage nach der Legitimität des politischen Urteils stellt, sondern auch bereits unter Verweis auf die Demokratie und die Grund- und Menschenrechte beantwortet (ich komme darauf zurück; Kap. 3).

In diesem Sinne formuliert Hanna Arendt, „dass innerhalb des Bereichs menschlicher Angelegenheiten jeder Anspruch auf absolute Wahrheit, die von den Meinungen der Menschen unabhängig zu sein vorgibt, die Axt an die Wurzeln aller Politik und die Legitimität aller Staatsformen legt“ (Arendt 2013, S. 51).

Vgl. für eine über diese Anmerkungen hinausgehende Darstellung die konzise Zusammenfassung der Diskussion um Lüge, organisierte Lüge und Wahrheitsregime im Anschluss an Augustinus, Hannah Arendt, Friedrich Nietzsche und Michel Foucault bei van Dyk 2017.

Tobias Hürter (2017, S. 23) betont, dass im Zuge des Phänomens Bullshit der Wahrheitsanspruch umso intensiver erhoben wird: „Jeder glaubt zu wissen, was Sache ist, allseits erheben sich belehrende Zeigefinger. Selten war die Wahrheit so umstritten. Selten hatte sie so viele Fürsprecher und schien doch so bedroht“.

Emotionaler Validierung des Urteils kommt in diesem Zuge Vorrang vor distanziert rationaler Prüfung zu. Das ‚Bauchgefühl‘ erscheint als zumindest notwendiges Kriterium für den Wahrheitsgehalt eines Urteils.

Folgende Systematik ist inspiriert durch einen Vortrag vom Wilhelm Heitmeyer auf der GPJE-Jahrestagung in Essen (23.06.2017) sowie Häusler und Roeser (2015, S. 22–27); Pfahl-Traughber (2010); Verkamp und Wratil (2017).

So Sabine Manzel und Georg Weißeno (2017, S. 66): „Insofern hat ein Modell politischer Urteilskompetenz für den Unterricht die Wertfrage allein auf einer Fachwissensebene anzusiedeln“.

Arendt, Hannah. 2013. Wahrheit und Lüge in der Politik. Zwei Essays (Ungekürzte Taschenbuchausg). München: Piper (Piper, 30328).

Brausam, Anna, Eva Eggers, Jörg M. Fegert, Alexander Häusler, Paul L. Plener, Kati Lang et al. 2016. Die enthemmte Mitte. Autoritäre und rechtsextreme Einstellung in Deutschland: Die Leipziger „Mitte“-Studie 2016, 2. Aufl. Hrsg. Elmar Brähler, Oliver Decker, und Johannes Kiess. Gießen: Psychosozial (Forschung Psychosozial).

Detjen, Joachim. 2013. Politikkompetenz. Urteilsfähigkeit. Schwalbach/Ts.: Wochenschau. (Politische Bildung Kleine Reihe).

Detjen, Joachim, Peter Massing, Dagmar Richter, und Georg Weißeno. 2012. Politikkompetenz – Ein Modell. Wiesbaden: Springer VS.CrossRef

Frankfurt, Harry G. 2014. Bullshit, 1. Aufl. Berlin: Suhrkamp (Suhrkamp-Taschenbuch, 4490).

Häusler, Alexander, und Rainer Roeser. 2015. Die rechten „Mut“-Bürger. Entstehung, Entwicklung, Personal & Positionen der „Alternative für Deutschland“. Hamburg: VSA Verlag.

Hendricks, Vincent F., und Mads Vestergaard. 2017. Verlorene Wirklichkeit? An der Schwelle zur postfaktischen Demokratie. APuZ 67 (13): 4–10.

Höffe, Otfried. 2013. Ethik. Eine Einführung (Original-Ausgabe). München: Beck (Beck’sche Reihe C. H. Beck Wissen, 2800).

Hürter, Tobias. 2017. Bullshit. APuZ 67 (13): 23–27.

Juchler, Ingo. 2005. Demokratie und politische Urteilskraft. Überlegungen zu einer normativen Grundlegung der Politikdidaktik. Zugl.: Karlsruhe, Pädagog. Hochsch., Habil.-Schr., 2003. Schwalbach/Ts.: Wochenschau (Wochenschau Wissenschaft).

Machiavelli, Niccolò, August Wilhelm Rehberg, und Max Oberbreyer, Hrsg. 2010. Der Fürst. Köln: Anaconda.

Manzel, Sabine, und Georg Weißeno. 2017. Modell der politischen Urteilsfähigkeit – Eine Dimension der Politikkompetenz. In Politikwissenschaft und Politikdidaktik. Theorie und Empirie, Hrsg. Monika Oberle und Georg Weißeno, 59–86. Wiesbaden: Springer VS (Politische Bildung).CrossRef

Marshall, Stefan. 2017. Lügen und Politik im „postfaktischen Zeitalter“. APuZ 67 (13): 17–22.

Massing, Peter. 1995. Was heißt und wie ermögliche ich politische Urteilsbildung? In Politik als Kern der politischen Bildung. Wege zur Überwindung unpolitischen Politikunterrichts, Hrsg. Peter Massing und Georg Weißeno, 205–224. Wiesbaden: VS Verlag. Imprint (Schriften zur politischen Didaktik, 24).CrossRef

Massing, Peter. 2003. Kategoriale politische Urteilsbildung. In Urteilsbildung im Politikunterricht. Ein multimediales Projekt, Hrsg. Hans-Werner Kuhn, 91–108. Schwalbach/Ts.: Wochenschau (Reihe Politik und Bildung, 21).

May, Michael. 2018. Vorurteile bearbeiten durch politische Bildung. Ergebnisse eines Fallseminars. In Toleranz und Radikalisierung in Zeiten sozialer Diversität. Beiträge aus Psychologie und Sozialwissenschaften, Hrsg. Andreas Beelmann, 107–125. Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

Pfahl-Traughber, Armin. 2010. Gemeinsamkeiten im Denken der Feinde einer offenen Gesellschaft. Strukturmerkmale extremistischer Ideologien. In Jahrbuch für Extremismus- und Terrorismusforschung 2009, 2010, Hrsg. Armin Pfahl-Traughber, 9–32. Brühl, Rheinland: Fachhochsch. des Bundes für Öffentliche Verwaltung (Schriften zur Extremismus- und Terrorismusforschung, 3).

Pohl, Kerstin, Hrsg. 2016. Positionen der politischen Bildung. Ein Interviewbuch zur Politikdidaktik, 2. Aufl. Schwalbach/Ts.: Wochenschau (Positionen der politischen Bildung, BD 1).

Reinhardt, Sibylle. 2016. Politik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, 6. Aufl. Berlin: Cornelsen Verlag.

Seeßlen, Georg. 2017. Trump! Populismus als Politik, Zweite durchgesehene Aufl. Berlin: Bertz + Fischer.

Standop, Jutta. 2005. Werte-Erziehung. Einführung in die wichtigsten Konzepte der Werteerziehung. Weinheim: Beltz. (Beltz Pädagogik, 18).

Van Dyk, Silke. 2017. Krise der Faktizität? Über Wahrheit und Lüge in der Politik und die Aufgabe der Kritik. PROKLA 188 47 (3): 347–367.

Verkamp, Robert, und Christopher Wratil. 2017. Die Stunde der Populisten? Populistische Einstellungen bei Wählern und Nichtwählern vor der Bundestagswahl 2017. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.

Vollrath, Ernst. 1977. Rekonstruktion der politischen Urteilskraft, 1. Aufl. Stuttgart: Klett.

Vollrath, Ernst. 1991. Sittliche oder politische Urteilskraft. Politische Vierteljahresschrift 32 (4): 654–662.

Weber, Max. 1988. Die „Objektivität“ sozialwissenschaftlicher und sozialpolitischer Erkenntnis. In Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre, 7. Aufl., photomechanischer Nachdr. der 6. Aufl., Hrsg. Max Weber, Johannes Winckelmann, und Marianne Weber, 146–214. Tübingen: Mohr (UTB für Wissenschaft, 1492).

Titel: Politische Urteilsbildung in der politischen Bildung und „Postfaktizität“ – Eine Problembestimmung
verfasst von: Michael May
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
Buch: Orientierungen politischer Bildung im "postfaktischen Zeitalter"
Print ISBN: 978-3-658-23850-6

Electronic ISBN: 978-3-658-23851-3

Copyright-Jahr: 2019
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23851-3_4