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2023 | OriginalPaper | Buchkapitel

3. Aufgabenkultur

verfasst von : Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Stephanie Schuler, Sybille Schütte

Erschienen in: Mathematikunterricht in der Grundschule

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

Zusammenfassung

Umgang mit Heterogenität ist eine zentrale Aufgabe des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Heterogenität stellt einerseits eineHerausforderung, andererseits aber auch eine Chance für das Mathematiklernen dar. Die Herausforderung liegt darin, den unterschiedlichen Voraussetzungen und Möglichkeiten der Schülerinnen und Schüler durch eine Veränderung der Aufgabenkultur in einem gemeinsamen Unterricht gerecht zu werden. Eine Chance stellen hierbei die unterschiedlichen Denk- und Vorgehensweisen dar, da sie den Unterricht befruchten und die Lernprozesse aller Beteiligten voranbringen können. Die Hintergründe und Qualitätsmerkmale einer veränderten Aufgabenkultur werden in diesem Kapitel dargestellt und an ausgewählten Schulbuchbeispielen konkretisiert. Ebenso werden Möglichkeiten für die Weiterentwicklung von Aufgaben aufgezeigt, die nicht alle Qualitätsmerkmale erfüllen.

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Fußnoten
1
 Ständige Konferenz der Kultusministerkonferenz der Länder.
 
2
 Dies gilt auch für andere Darstellungen des Modellierungskreislaufs in grafischer Form wie z. B. bei Blum, 1985; Blum & Leiß, 2005; Förster, 1997; Blum & Kaiser, 2018; Schipper, 2009, S. 240.
 
3
 Die erstmalige Publikation des Moduls „Gute Aufgaben“ erfolgte im Jahr 2004. Link: http://​www.​sinus-an-grundschulen.​de/​fileadmin/​uploads/​Material_​aus_​STG/​Mathe-Module/​Mathe1.​pdf [Zugriff: 19.01.2023, defekt]; alternativ unter folgendem Link: https://​www.​schulportal-thueringen.​de/​get-data/​494ed93b-1bb0-4a48-bafd-cdc99baf52a2/​Mathe1.​pdf [Zugriff: 19.01.2023].
 
4
 Vgl. auch Balins et al. 2015, S. 109.
 
Metadaten
Titel
Aufgabenkultur
verfasst von
Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Stephanie Schuler
Sybille Schütte
Copyright-Jahr
2023
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-65856-7_3

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