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2017 | OriginalPaper | Buchkapitel

9. Individuelle mathematische Lernprozesse erfassen, herausfordern und begleiten

Projektseminar zum Fördern und Fordern im Mathematikunterricht der Grundschule

verfasst von : Silke Ruwisch

Erschienen in: Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Der Beitrag dokumentiert das Konzept von Projektseminaren zum Erfassen, Herausfordern und Begleiten individueller mathematischer Lernprozesse. Im Rahmen des Projektseminars, das in mehreren Varianten umgesetzt und kontinuierlich weiterentwickelt wurde, setzen sich Masterstudierende für das Lehramt an Grundschulen intensiv mit der Lernausgangslage einer Lerngruppe sowie den Lernprozessen Einzelner zu einem vorgegebenen Inhaltsbereich auseinander. Aufbauend auf individuellen Fallstudien im Bachelor thematisiert das Projektseminar das Fördern leistungsschwächerer und das Fordern besonders leistungsstarker Kinder in einem umgrenzten mathematischen Inhaltsbereich. Im Unterschied zu spezifischen Seminaren zu Lernschwierigkeiten oder Hochbegabung in Mathematik ist das Seminar auf ausgewählte Inhaltsbereiche und darin auf beide Leistungsextreme gleichermaßen gerichtet.

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Metadaten
Titel
Individuelle mathematische Lernprozesse erfassen, herausfordern und begleiten
verfasst von
Silke Ruwisch
Copyright-Jahr
2017
Buch
Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

Print ISBN: 978-3-658-16902-2

Electronic ISBN: 978-3-658-16903-9

Copyright-Jahr: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-16903-9_9