Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Themenseiten
Organisationspsychologie Projektmanagement Marketing Smart Manufacturing
Bücher
Zeitschriften
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
MTZ-Fachkongress

Antriebe und Energiesysteme von morgen


Austausch von Automobil- und Energiewirtschaft

Am 14./15. Mai geht es in Chemnitz um die Mobilitätswende durch Elektro- und Wasserstofffahrzeuge.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Einleitung der Herausgeber Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

Kindheit und Bildung

verfasst von : Gabriele Gloger-Tippelt

Erschienen in: Handbuch Bildungsforschung

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Bei veränderter Ausgangslage und Programmatik in der pädagogischen und psychologischen Forschung werden Kinder intensiv in Bildungsprozesse einbezogen. Aus entwicklungspsychologischen Alterseinteilungen wird eine Verlagerung der Adressaten kindorientierter Bildung gefolgert, die von der Elternbildung über Bildung von Fachkräften in der Kindheitspädagogik zur Bildung der Kinder selbst verläuft. Verschiedene Kontexte von Bildung werden anhand empirischer Studien beschrieben. Fürsorgepersonen in der Familie schaffen durch eine einfühlsame, emotional akzeptierende Beziehung zum Kleinkind Voraussetzungen für eine gesunde Entwicklung, sichere Bindung und eigenständige Bildung. Außerfamiliale Betreuung in Kindertageseinrichtungen vermittelt weitere Basisfähigkeiten. In der mittleren Kindheit gewinnen Altersgleiche zunehmend Einfluss auf Interessen und Bildung.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel Evaluation und Qualitätssicherung im Bildungsbereich
Nächstes Kapitel Jugend und Bildung
Literatur
Ahnert, L. (2014). Bindungsbeziehungen außerhalb der Familie: Tagesbetreuung und Erzieherinnen-Kind-Bindung. In L. Ahnert (Hrsg.), Frühe Bindung, Entstehung und Entwicklung (Bd. 3, S. 256–277). München: Reinhardt Verlag.
Ahnert, L., & Spangler, G. (2014). Die Bindungstheorie. In L. Ahnert (Hrsg.), Theorien in der Entwicklungspsychologie (S. 404–435). Berlin: Springer.CrossRef
Ahnert, L., Gunnar, M. R., Lamb, M. E., & Barthel, M. (2004). Transition to child care. Associations with infant-mother attachment, infant negative emotion, and cortisol elevations. Child Development, 75, 639–650.CrossRef
Ahnert, L., Pinquart, M., & Lamb, M. E. (2006). Security of children’s relationship with nonparental care providers: A meta-analysis. Child Development, 74, 664–679.CrossRef
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (Hrsg.). (2014). Bildung in Deutschland 2014. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur Bildung von Menschen mit Behinderungen. Bielefeld: Bertelsmann.
Baumrind, D. (1989). Rearing competent children. In W. Damon (Hrsg.), Child development today and tomorrow (S. 349–378). San Fransisco: Jossey-Bass.
Braun, K. (2012). Früh übt sich, wer ein Meister werden will – Neurobiologie des kindlichen Lernens (WiFF Materialien, Nr. 26). München: Deutsches Jugendinstitut.
Bronfenbrenner, U. (Hrsg.). (2005). Making human beings human. Bioecological perspectives on human development. Thousand Oaks: Sage.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. (2005). Zwölfter Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. Berlin: BMSFJ.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. (2013). 14. Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. Berlin: BMSFJ.
Dubois-Comptois, K., Moss, E., Cyr, C., & Pascuzzo, K. (2013). Behavior problems in middle childhood: The predictive role of maternal distress, child attachment, and mother-child interactions. Journal of Abnormal Child Psychology, 41, 1311–1324.CrossRef
Fegert, J. M., & Besier, T. (2013). Entwicklungspsychopathologische Überlegungen zur mangelnden Integration von bindungstheoretischen, pädagogischen und familienrechtlichen Aspekten. Zeitschrift für Pädagogik, 59(6), 848–857.
Friedlmeier, W. (1999). Emotionsregulation in der Kindheit. In W. Friedlmeier & M. Holodynski (Hrsg.), Emotionale Entwicklung. Funktion, Regulation und soziokultureller Kontext von Emotionen (S. 198–218). Heidelberg: Spektrum.
Fuhrer, U. (2005). Lehrbuch Erziehungspsychologie. Bern: Huber.
Gloger-Tippelt, G. (2014). Individuelle Unterschiede in der Bindung und Möglichkeiten ihrer Erhebung bei Kindern. In L. Ahnert (Hrsg.), Frühe Bindung, Entstehung und Entwicklung (Bd. 3, S. 82–109). München: Reinhardt Verlag.
Gloger-Tippelt, G., König, L., & Lahl, O. (2007). Bindung und Problemverhalten bei fünf und sechs Jahre alten Kindern. Kindheit und Entwicklung, 16(4), 209–219.CrossRef
Grossmann, K., & Grossmann, K. E. (2012). Bindungen. Das Gefüge psychischer Sicherheit (Bd. 5). Stuttgart: Klett-Cotta.
Juffer, F., Bakermans-Kranenburg, M. J., & Van IJzendoorn, M. H. (2008). Promoting positive parenting. An attachment based intervention. New York: Psychology Press.
Kaufman, A. S., & Kaufman, N. L. (2001). Kaufman assessment battery for children. Deutsche Fassung. Göttingen: Hogrefe Verlag.
Krappmann, L. (2013). Bindung in Kinderbeziehungen. Zeitschrift für Pädagogik, 59, 837–847.
Mayer, D., Beckh, K., Berkic, J., & Becker-Stoll, F. (2013). Erzieherin-Kind-Beziehungen und kindliche Entwicklung: Der Einfluss von Geschlecht und Migrationshintergrund. Zeitschrift für Pädagogik, 59, 803–816.
Montada, L. (2002). Fragen, Konzepte, Perspektiven. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (Bd. 5, S. 3–53). Weinheim: Beltz.
Niesel, R., & Griebel, W. (2015). Übergänge ressourcenorientiert gestalten: Von der Familie in die Kindertagesbetreuung. Stuttgart: Kohlhammer.
Papoušek, M. (2000). Einsatz von Video in der Eltern-Säuglingsberatung und -Psychotherapie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 49, 611–627.
Papoušek, M., & Papoušek, H. (1995). Intuitive parenting. In M. H. Bornstein (Hrsg.), Handbook of parenting. Vol. 2: Biology and ecology of parenting (S. 117–136). Nahwah: Erlbaum.
Pauen, S., & Rauh, H. (2008). Frühe Kindheit. In M. Hasselhorn & R. Silbereisen (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie (Entwicklungspsychologie des Säuglings- und Kleinkindalter, Bd. 4, S. 67–126). Göttingen: Hogrefe.
Rauschenbach, T. (2008). Bildung im Kindes- und Jugendalter. Über Zusammenhänge zwischen formellen und informellen Bildungsprozessen. In C. Grunert & H. J. von Wensierski (Hrsg.), Jugend und Bildung (S. 17–34). Opladen/Framington Hills: Barbara Budrich.
Reichle, B., & Gloger-Tippelt, G. (2007). Familiale Kontexte und sozial-emotionale Entwicklung. Kindheit und Entwicklung, 16, 199–208.CrossRef
Roßbach, H. G. (2005). Effekte qualitativ guter Betreuung, Bildung und Erziehung im frühen Kindesalter auf Kinder und ihre Familien. In Sachverständigenkommission (Hrsg.), Zwölfter Kinder- und Jugendbericht (S. 57–174). München: Verlag Deutsches Jugendinstitut.
Schäfer, G. E. (2001). Frühkindliche Bildung. Klein und Groß, 9, 6–11.
Schore, A. N. (2001). Effects of a secure attachment relationship on right brain development, affect regulation, and infant mental health. Infant Mental Health Journal, 22, 7–66.CrossRef
Siegler, R., DeLoache, J., & Eisenberg, N. (2005). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Spektrum Verlag.
Sodian, B. (2014). Entwicklung begrifflichen Wissens: Kernwissenstheorien. In L. Ahnert (Hrsg.), Theorien in der Entwicklungspsychologie (S. 122–147). Berlin: Springer.CrossRef
Sroufe, L. A. (2005). Placing early attachment experiences in developmental context: The Minnesota Longitudinal Study. In K. E. Grossmann, K. Grossmann & E. Waters (Hrsg.), Attachment from infancy to adulthood (S. 48–70). New York: The Guilford Press.
Statistisches Bundesamt Deutschland. (2015). Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe. Kinder und tätige Personen in Tageseinrichtungen und in öffentlich geförderter Kindertagespflege am 01.03.2015. Wiesbaden: Statistisches Bundesamt.
Tenorth, H.-E. (1997). „Bildung“ – Thematisierungsformen und Bedeutung in der Erziehungswissenschaft. Zeitschrift für Pädagogik, 43(6), 967–984.
Tenorth, H.-E., & Tippelt, R. (Hrsg.). (2007). Lexikon Pädagogik. Weinheim: Beltz.
Thompson, R. A., & Raikes, H. A. (2003). Toward the next quarter-century: Conceptual and methodological challenges for attachment theory. Development and Psychopathology, 15, 691–718.CrossRef
Traub, A. (2005). Ein Freund, ein guter Freund. In C. Alt (Hrsg.), Kinderleben – Aufwachsen zwischen Familie, Freunden und Institutionen (S. 23–62). Wiesbaden: VS Verlag, Schriften des Deutschen Jugendinstituts.CrossRef
von Salisch, M. (2000). Zum Einfluss von Gleichaltrigen (Peers) und Freunden auf die Persönlichkeitsentwicklung. In M. Amelang (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie. Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung, Bd. 4., Determinanten individueller Unterschiede (S. 345–405). Göttingen: Hogrefe Verlag.
Wiesner, R. (Hrsg.). (2000). SGB VIII. Kinder- und Jugendhilfe. (2. Aufl., erläutert von Wiesner, R., Mörsberger, T., Oberloskamp, H. & Struck, J.). München: Beck.
Ziegenhain, U., Derksen, B., & Fegert, J. Entwicklungspsychologische Beratung für junge Eltern (3. Aufl.). Weinheim: Juventa (im Druck).
Ziegenhain, U., & Gloger-Tippelt, G. (2013). Bindung und Handlungssteuerung als frühe emotionale und kognitive Voraussetzungen von Bildung. Zeitschrift für Pädagogik, 59, 793–802.
Ziegenhain, U., Gebauer, S., Ziesel, B., Künster, A., & Fegert, J. (2010). Lernprogramm Baby-Lesen. Stuttgart: Hippokrates.
Zinnecker, J., & Silbereisen, R. K. (1996). Kindheit in Deutschland. Weinheim: Juventa.
Metadaten
Titel
Kindheit und Bildung
verfasst von
Gabriele Gloger-Tippelt
Copyright-Jahr
2018
Buch
Handbuch Bildungsforschung

Print ISBN: 978-3-531-19980-1

Electronic ISBN: 978-3-531-19981-8

Copyright-Jahr: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19981-8_33

Premium Partner

    Bildnachweise