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Erschienen in:
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2022 | OriginalPaper | Buchkapitel

Mathematikhaltige Programmierumgebungen mit Scratch – Eine Fallstudie zu Problemlöseprozessen von Lehramtsstudierenden

verfasst von : Frederik Dilling, Amelie Vogler

Erschienen in: Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Das Programmieren ist eine zentrale Kompetenz des Informatikunterrichts. Bei geeigneten Problemstellungen bietet es aber auch im Mathematikunterricht die Möglichkeit, sich tiefgehend mit mathematischen Sachverhalten und Konzepten auseinanderzusetzen. In diesem Beitrag werden mathematikhaltige Problemlöseprozesse von Lehramtsstudierenden unter Verwendung der Blockprogrammierumgebung Scratch mit einem Fallstudienansatz untersucht.

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Literatur
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Eppendorf, F., & Marx, B. (2020). Blockprogrammieren im Mathematikunterricht – ein Werkstattbericht. In F. Dilling & F. Pielsticker (Hrsg.), Mathematische Lehr-Lernprozesse im Kontext digitaler Medien (S. 227–245). Springer Spektrum.CrossRef
Feurzeig, W., & Papert, S. (1969). Programming-languages as a conceptual framework for teaching mathematics. In Programmed Learning Research. Dunod.
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Greefrath, G. (2018). Anwendungen und Modellieren im Mathematikunterricht. Didaktische Perspektiven zum Sachrechnen in der Sekundarstufe. Springer Spektrum.CrossRef
Kortenkamp, U. (2005). Strukturieren mit Algorithmen. In U. Kortenkamp (Hrsg.), Informatische Ideen im Mathematikunterricht. Bericht über die 23. Arbeitstagung des Arbeitskreises „Mathematikunterricht und Informatik“ in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 23. bis 25. September 2005 in Dillingen an der Donau. Franzbecker.
Kultusministerkonferenz (2016). Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 08.12.2016).
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Newell, A., & Simon, H. A. (1972). Human problem solving. Prentice-Hall.
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Schmidt-Thieme, G., & Weigand, H.-G. (2015). Medien. In R. Bruder, L. Hefendehl-Hebeker, B. Schmidt-Thieme, & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (S. 461–490). Springer Spektrum.
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Smith, M. U. (1991). Toward a unified theory of problem solving: Views from the content domains. Erlbaum.
Metadaten
Titel
Mathematikhaltige Programmierumgebungen mit Scratch – Eine Fallstudie zu Problemlöseprozessen von Lehramtsstudierenden
verfasst von
Frederik Dilling
Amelie Vogler
Copyright-Jahr
2022
Buch
Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien

Print ISBN: 978-3-658-36763-3

Electronic ISBN: 978-3-658-36764-0

Copyright-Jahr: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_16