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Cultural Studies of Science Education

Erschienen in:

01.09.2012 | Forum

Multicultural chemistry and the nature of science: but what about knowledge?

verfasst von: Michael Tan

Erschienen in: Cultural Studies of Science Education | Ausgabe 3/2012

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Abstract

In response to Goff, Boesdorfer, and Hunter’s article on the use of a multicultural approach to teaching chemistry and the nature of science, I forward this critical reflective essay to discuss more general curriculum aspects of the relationship between the nature of science and science education in school contexts. Taking a social realist perspective, I argue for a more nuanced understanding of the role of epistemology and ontology in science classrooms, and for a reconsideration of the role of knowledge in science classrooms.

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Titel: Multicultural chemistry and the nature of science: but what about knowledge?
verfasst von: Michael Tan
Publikationsdatum: 01.09.2012
Verlag: Springer Netherlands
Erschienen in: Cultural Studies of Science Education / Ausgabe 3/2012
Print ISSN: 1871-1502
Elektronische ISSN: 1871-1510
DOI: https://doi.org/10.1007/s11422-012-9411-5

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