6. Steuerung von Schulentwicklung

Die beiden Themen „Schulentwicklung“ und „Netzwerkbildung“ sind bislang aus der Forschungsperspektive der Begabungsförderung kaum thematisiert. Zwar ist dieses Feld z.B. in Bezug auf Erkennung, Identifikation oder schulische/außerschulische Fördermaßnahmen mehr oder weniger hinlänglich erforscht, vernachlässigt wird jedoch, Begabtenförderung auch unter dem Gesichtpunkt einer „Neuausrichtung schulischer Bildung generell“ (Solzbacher 2006, 81) in den Forschungsfokus einzubeziehen. Solzbacher (2006, 77) bezieht ihr Postulat auf Schulentwicklungsprozesse, die Begabtenförderung nicht mehr nur auf die „Summierung von Einzelmaßnahmen“ ausrichtet, sondern auf eine Integration der Gelingens- und Misslingensbedingungen von Begabtenförderung in eine systematische Schulentwicklung.