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Erschienen in:

2023 | OriginalPaper | Buchkapitel

10. Ungleichheit in geomedienbasierten Bildungskontexten

Beiträge einer intersektionalen und soziokritischen Perspektive zu Spatial Citizenship

verfasst von : Jana Pokraka

Erschienen in: Geographische Bildung in digitalen Kulturen

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel stellt, ausgehend von einem soziokritischen Ansatz der Medienbildung und der Intersektionalitätsforschung, unterschiedliche Metaperspektiven auf digitale, geomediengestützte Raumaneignungsprozesse von Kindern (und Jugendlichen) dar. Hierbei werden Ungleichheitsstrukturen und Machtverhältnisse in Bildungskontexten rund um die Produktion, Rezeption und Reflexion digitaler Geomedien (z. B. Volunteered Geographic Information, Bildung zu Spatial Citizenship) vorgestellt, die in der Gestaltung von Lernumgebungen in diesen Kontexten mitgedacht und reflektiert werden sollten. Dabei geht es in diesem Kapitel zum Beispiel um Fragen nach materieller Ausstattung, Zugänglichkeit, aber auch (Möglichkeiten der) Repräsentation auf unterschiedlichen Geomedienplattformen und wie diese Faktoren von (angehenden) Lehrkräften berücksichtigt und abgemildert werden können.

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Produktion und Konsum.

Strategien meint die Durchsetzung eigener Interessen und der Demonstration von Machtpositionen in Räumen der eigenen Machtdominanz, beispielsweise durch die Inszenierung als Kontrollinstanz von Lehrpersonen im Klassenraum. Zweites, also Taktiken, hingegen sind Machtdemonstrationen als widerständige Handlungen in Räumen der vermeintlichen Unterlegenheit beschrieben (de Certeau, 1988).

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Titel: Ungleichheit in geomedienbasierten Bildungskontexten
verfasst von: Jana Pokraka
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Geographische Bildung in digitalen Kulturen
Print ISBN: 978-3-662-66485-8

Electronic ISBN: 978-3-662-66486-5

Copyright-Jahr: 2023
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_10