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2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

1. Reflexionskompetenzen von Studierenden beim Lehren und Lernen mathematischer Modellierung

verfasst von : Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri

Erschienen in: Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Die Reflexionskompetenz von Lehrkräften ist ein entscheidendes Merkmal von Lehrerprofessionalität und findet vor allem in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit in der Lehreraus‑ und ‑fortbildung. Innerhalb des Seminars „Modellierungstage“ an der Universität Kassel lag der Fokus auf der Förderung der studentischen Reflexionskompetenz, was den Studierenden expliziert wurde. Das Ziel der im Folgenden dargestellten explorativen Studie lag auf der Analyse der Reflexionskompetenz sowie der Reflexionstiefe von Lehramtsstudierenden nach der Bearbeitung von komplexen Modellierungsaufgaben mit Lernenden im Rahmen der Modellierungstage. Die Ergebnisse von zwölf geschriebenen studentischen Reflexionen zeigen verschiedene Reflexionsniveaus. Ein modifiziertes Modell von Reflexionsniveaus auf der Basis von Hatton & Smith’ Modell war ein weiteres Resultat der Studie.

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Metadaten
Titel
Reflexionskompetenzen von Studierenden beim Lehren und Lernen mathematischer Modellierung
verfasst von
Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri
Copyright-Jahr
2018
Buch
Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung

Print ISBN: 978-3-658-22615-2

Electronic ISBN: 978-3-658-22616-9

Copyright-Jahr: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-22616-9_1

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