Wir werden zunächst die Grundzüge der Talentförderung aus DiM-Perspektive darstellen und dabei auf CSR-Bezüge hinweisen. Dabei werden wir insbesondere auf die Eckpunkte der Implementierung eingehen. Danach werden zwei Bestandteile der Talentförderung, das „TalentKolleg“ und „Talente_schreiben“, vorgestellt und aus CSR- und Diversity-Sicht kommentiert. Abschließend werden wir einige offene Fragen stellen.
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Aretz HJ, Hansen K (2002) Diversity und Diversity Management im Unternehmen. Eine Analyse aus systemtheoretischer Sicht. LIT, Muenster
Bäcker L, Meetz F (Hrsg) (2016) Berufs- und Studienorientierung in der Schulpraxis. Ritterbach, Frechen
Balko A (2016) Talente_schreiben – Orientierungstest Deutsch. Auswertung der Kohorte WS 15/16 nach Fehlertypen. Unveröffentlichte Präsentation. Institut für Innovationsforschung und -management. Bochum.
Birnstiel H, Kottmann M, Meetz F, Yilmaz S (2016) Das TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule in Herne – erweiterte Möglichkeiten der Studien- und Berufsorientierung in einer Kommune. In: Bäcker L, Meetz F (Hrsg) Berufs- und Studienorientierung in der Schulpraxis. Ritterbach, Frechen, S 81–88
Boston Consulting Group (2009) Standortfaktor Bildungsintegration. Bildungschancen von Schülern mit Migrationshintergrund entscheidend für Standort Deutschland. The Boston Consulting Group GmbH, München.
http://www.bcg.de/documents/file50243.pdf. Zugegriffen: 18.08.2016
Heublein U, Richter J, Schmelzer R, Sommer D (2014) Die Entwicklung der Studienabbruchquoten an den deutschen Hochschulen. Statistische Berechnungen auf der Basis des Absolventenjahrgangs 2012. Forum Hochschule 04/2014. Hannover 2014: DZHW.
http://www.dzhw.eu/pdf/pub_fh/fh-201404.pdf. Zugegriffen: 20. Sept. 2015
Information & Technik Nordrhein-Westfalen (IT.NRW) (2016) Schulen, Klassen, Schüler/-innen und Lehrkräfte an Schulen nach Schulformen in NRW. Grundlage der nachgewiesenen Ergebnisse ist die Erhebung der amtlichen Schuldaten.
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Kottmann M, Yilmaz S (2013) Kooperation von Schulen und Hochschulen in der Talentförderung. Sch Nrw – Amstblatt Des Minist Für Sch Weiterbildung Des Landes Nordr-Westf 65(10):495–497
Kreppel L, Birnstiel H (2015) Sprach- und Schreibförderung – ein Thema für Hochschulen?! In: Ostermann W, Helmig T, Schadt N, Boesten J (Hrsg) Sprache bildet! Auf dem Weg zu einer durchgängigen Sprachbildung in der Metropole Ruhr. Verlag an der Ruhr, Mühlheim, S 225–238
Kreppel L, Birnstiel H (2016) Deutsch für Wirtschaftsrechtler – ein Praxisbeispiel der Westfälischen Hochschule. In: Feldmaier A, Eichstaedt A (Hrsg) Lernkulturen – Schriftsprache in DaZ – Grammatik – Sprachliche Anforderungen in den Fächern. 41. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Münster 2014. MatDaF, Bd. 94. Universitätsverlag Göttingen, Göttingen, S 255–270
Middendorff E, Apolinarski B, Poskowsky J, Kandulla M, Netz N (2013) Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in Deutschland 2012. 20. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks durchgeführt durch das HIS-Institut für Hochschulforschung. Berlin.
http://www.bmbf.de/pub/wsldsl_2012.pdf. Zugegriffen: 17. Aug. 2016
Petersen I (2014) Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit. De Gruyter Mouton, Berlin
Rösner E, Stubbe T (2008) Übergangsentscheidungen und Schulerfolg im Zeichen demografischer Veränderungen. In: Bos W et al (Hrsg) Daten, Beispiele und Perspektiven. Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 15. Juventa-Verlag, Weinheim und München, S 297–319
Schindler K, Siebert-Ott G (2011) Entwicklung der Textkompetenz von Studierenden (in der Zweitsprache Deutsch) – Propädeutik, akademisches und berufliches Schreiben. In: Krafft A, Spiegel C (Hrsg) Sprachliche Förderung und Weiterbildung – transdisziplinär. Peter Lang Verlag, Frankfurt am Main, S 91–110
Stadt Herne (2016) Auswertungen und eigene Berechnungen der Hochschulstatistik des Statistischen Bundesamtes (destais.de) für die Stadt Herne. Bislang unveröffentlichtes Manuskript. Herne 2016
Yilmaz S, Kottmann M (2013) Der Übergang von der Schule zur Hochschule – Eindrücke aus der Talentförderung. In: Bellenberg G, Forell M (Hrsg) Bildungsübergänge gestalten. Waxmann, Münster, S 297–303
Prof. Dr. Katrin Hansen Lena Kreppel Dr. Frank Meetz Angelika Dorawa
Verlag
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Sequenznummer
7
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